长沙中考数学试卷点评：稳中求变，变中求新.doc

2019长沙中考数学试卷点评：稳中求变变中求新星辰在线—长沙新闻网6月17日讯(记者岳珊)构建“宜居长沙”、长沙地铁、百度搜索“中国梦、我的梦”……乍一看不少同学以为监考老师误将语文考卷当成了数学卷。在今天上午刚结束的数学中考中往日里难解的数学题突然生活化了“长沙味”的材料让考生大呼亲切感。相比去年今年数学中考的题型、难度并没有太大变化。基础题仍占100分左右整套题着重考查对初中数学核心、基础知识与基本技能的理解与掌握余下的分值则兼具选拔性质。“考查基础的同时也突出了对教材的二次开发。稳中求变变中求新。”长沙北雅中学数学教研组组长于爱文介绍试题加大了理解与掌握的考查力度着重体现数学的学科本质对学生的自主学习能力提出了更高的要求。“考题加大了以基础知识为载体考查学生将数学知识迁移到类似题境中的能力以检测学生已有及潜在的后继学习能力。”于爱文说如试卷中的第25题首先在材料中给出了“闭函数”的概念在此基础上要求学生迁移解决反比例函数一次函数与二次函数有关问题。“在主干知识的交汇点处命题知识之间的综合运用有利于考查学生处理信息、归纳与知识运用的能力。”我国古代的读书人从上学之日起就日诵不辍一般在几年内就能识记几千个汉字熟记几百篇文章写出的诗文也是字斟句酌琅琅上口成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生竟提起作文就头疼写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差中学语文毕业生语文水平低……十几年上课总时数是9160课时语文是2749课时恰好是30%十年的时间二千七百多课时用来学本国语文却是大多数不过关岂非咄咄怪事!”寻根究底其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来抄人家的名言警句抄人家的事例不参考作文书就很难写出像样的文章。所以词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫必须认识到“死记硬背”的重要性让学生积累足够的“米”。那么压轴题是否与“奥数热”有关呢?于爱文表示事实上“奥赛热”在数学中考题目中并没有过多的涉及在解题方法上也并未设计“竞赛思维”的题目。相反中考数学更注重的是初高中知识的衔接以及数学思维的培养。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。“对于数学压轴题前面两问相对简单第三问带有一定难度需要考生综合几何知识分阶梯解决。”于爱文认为问题的完美解决需要学生具备创新精神和质疑反思的能力。如此设计更有利于满足不同学生的需要使得不同的思维方式、思维层次的学生都能得到科学的评价让学生“学有价值的数学”既符合新课改的理念也达到了中考会考与选拔性考试兼具的特性。宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。“考生在复习时更应该夯实基础抓好基础知识与基本技能训练。同时锻炼独立解决数学问题的能力平时练习中不能只关注问题的结果更重要的是思维过程。”于爱文表示只要考生基础扎实有良好的解题习惯取得满意的成绩并非难事。