案例教学法在Flash课程中的应用.pdf

案例教学法在Flash课程中的应用【摘要】阐述案例教学法实施的四个步骤以及实施案例教法学的要求以中秋贺卡的设计为例对案例教学法在Flash课程中应用进行探讨。【关键词】案例教学法Flash课程应用【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）10B-0074-02随着信息化建设的不断深入各种网络技术和多媒体技术被引入到教育教学领域发挥着重要的作用。Flash动画作为当前广泛流行的网络多媒体动画具有体积小、兼容性强和直观动感等特点和过去静态、枯燥的网络形式相比优势非常明显。Flash动画制作这门实践性和创造性极强的课程已成为国内大部分高校计算机专业的必修课通过这门课的教学学生最终可以达到独立制作主题动画的水平。案例教学法自19世纪末诞生至今在世界范围内得到了广泛的应用而且能够有效地与各个不同学科进行融合因此受到了各学科教师的青睐。由于Flash动画制作课程具有Flash动画的种种特点因此案例教学法非常适合应用到这门课程的教学中。当前不少学校的Flash课程中已引入了案例教学法取得了一定的成效。本文探讨案例教学法在Flash动画制作课程中的应用并分析案例教学法在其中的实施情况。一、案例教学法的实施步骤在Flash课程中实施案例教学法通常包括四个步骤：选取案例、呈现案例、组织讨论、教师总结。（一）选取案例课前教师在备课环节要根据具体的教学内容选取或制作相应的案例最好是能够自己制作案例因为通过自己撰写和制作案例教师可以把自己的思想和理解融入案例中这样制作出的案例就能够让课堂教学变得更加统一。（二）呈现案例案例在教学时可以作为导语来呈现这样能够使学生对接下去将要学习的内容有一个直观和大概的认识。例如在进行形状渐变动画的教学时事先给学生播放用形状渐变动画制作的课件：墨舞。在这个课件中墨滴会随着音乐变幻成各种舞姿的小人学生很容易被这种新颖别致的开头吸引同时也想进一步探究其中的制作方法这时候学生的学习兴趣和主动性就被激发出来了导入新课水到渠成。完成导入环节后教师便开始讲解理论知识理论的讲解应尽量精练抓住重点和难点。（三）组织讨论课堂讨论是案例教学的核心环节它实际上是一种交互式的探索过程。在这一过程中师生会进行频繁的互动。这时候教师已不是过去那样高高在上的权威而是成为了学生学习的促进者和学习道路上的引导者要多鼓励学生展示自己的能力。学生在师生互动的过程中得到教师和同学的意见和建议不仅能够使自己深化对问题的理解同时也可以更好地锻炼自身的表达和沟通能力。在组织讨论时教师要注意控制好时间和提高课堂效率。（四）教师总结教师总结环节的作用在于对案例讨论内容进行归纳总结并得出一定的结论为下面的课堂教学环节做好准备。在这一阶段教师要对各小组学生的讨论情况进行归纳和点评点评要以肯定和鼓励为主不要轻易否定学生的结论对于讨论后仍悬而未决的问题不一定非要给出确切答案但必须揭示出案例里面所包含的知识点。二、案例教学法的实施要求影响案例教学法作用发挥的核心要素是案例的质量教师在选取案例时要有针对性保证生动有趣并要具备一定的复杂性、层次性、系统性和艺术性只有这些要素都具备了案例教学法才能更好地发挥出它的作用。（一）确保案例的质量在案例教学法中案例是其中的核心之一为确保案例的质量在选取或制作案例时要注意以下几点：1.针对性强。所有的案例都要针对相应的知识点不能出现重复。为做到这一点教师可将教学内容中所包含的全部知识点都列出来然后以对号入座的方式来整理出涵盖相应知识点的案例。2.生动有趣。形象、生动的案例有助于激发学生的学习兴趣和主动性同时通过结合不同的具体情境可以更好地引导学生将课堂所学的理论知识迁移到模拟情境中然后分析和解决里面出现的问题在这个过程中完成知识的建构。3.具备必要的复杂性。案例教学中如果案例过于简单反而不利于学生学习动机的激发因此在案例选择时要保证具备必要的复杂性这样可以更好地促进学生进行积极思考有效地激发他们的学习主动性使学生的主体性得到发挥。案例教学有别于以往教师向学生单向灌输知识的学习方式学生通过不断发现问题和解决问题可以起到锻炼和形成自己的解题思路的作用并构建出适合自己的思维系统。4.难度要有层次性。在案例教学法里案例