构建高职院校语文高效课堂的策略探讨.pdf

构建高职院校语文高效课堂的策略探讨语文课程是高职院校中的基础课程之一其课堂中传授的知识在社会中应用非常广泛本文就高职院校语文课堂教学现状以及构建高职院校语文高效课堂进行探讨希望通过学校、教师、学生三方面的努力共同构建语文高效课堂。随着社会的不断发展人们受教育程度越来越高对教育质量也提出了更高的要求。语文课作为高职院校最基本的文化其目的主要是培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力、阅读能力以及口语交际能力。目前社会就业形势严重影响着高职院校的教育情况高职院校非常重视学生专业技能的培养但却普遍忽视了语文教学导致语文教学不受重视教学效率低下老师和学生的学习积极性不高面对这些问题我们应当及时做出改变打造高职院校中语文课高效课堂。1高职语文课堂教学的现状1.1语文课堂在高职院校中存在感低在高职院校中语文作为必修课却被很多人忽视。首先学校、教师、学生对语文课程普遍不重视。主要表现在以下几个方面：第一是学校方面高职院校将学生的就业率作为其主要的目标在课程设置和教学内容上普遍偏向于专业课程希望培养专业素质很强的学生来提高竞争力而对于基础课程比如语文课、思想品德课程的安排普遍较少进而使得语文课程在高职院校中基本处在最边缘的位置。第二是教师方面在高职院校中因为语文课程的边缘化高职院校在招聘语文老师时所提供的薪资待遇普遍较低很难吸引高水准的语文老师到校任职致使语文老师严重匮乏很难有精力钻研如何提高教学质量。此外因为语文课程受重视程度非常低很多老师对待教学缺乏动力在教学过程中很少有创新性第三是学生方面语文课程本身学习起来比较单调教师又缺乏精力钻研教学方法提升教学内容的丰富性导致学生对语文课程的学习兴趣严重缺乏而语文课程在其专业技能考核中所占比重较少学生就更不愿意在语文课程学习中花费更多的精力和时间导致课堂掌握程度低下严重影响教学质量。其次语文课堂教学定位模糊课程设计枯燥单一。1.2高职院校中语文课程改革缓慢高职院校语文课程教学改革进程缓慢评价方式和评判标准相对滞后缺乏对学生语文综合素质的评判标准。高职院校对语文教学改革关注度较低其语文课程改革进展缓慢主要体现在以下几个方面第一是缺乏新课改教材和新颖的教学设计方案因为语文课程在高职院校中的边缘化使得高职院校不愿意在语文课程教学中花费太多的经费和资源更缺乏专业水平高的老师使得教师和学生均不重视语文课程教学的改革。第二是教学方法更新缓慢教学手段严重滞后很难满足新课改的要求。因为高职院校学生语文水平较低在教学过程中教师应当根据学生的情况制定具体的教学方案但由于语文教学人才的匮乏高职院校语文老师往往使用最普遍、最传统的教学方式进行授课且因为教学任务繁重在教学方法的创新和改革中投入的精力较少导致教学效率低下教学质量很难达到社会对人才的基本要求。第三是考核方式单一。很多高职院校对语文课程教学质量的考核方式仅仅是考试导致学生在学习过程中更加注重考试内容的学习而忽略了自身语文素养的培养大大限制了学生语文方面的发展潜力。2高职院校语文高校课堂教学实施策略2.1打造高效课堂需要把握的度高效课堂是所有教师的共同目标是对课堂教学方式和教学效率不断优化的过程。在现代的教学理念中课堂效率的高低直接影响学生未来的发展因此如何构建高职院校语文高效课堂是本文探究的重点而打造高效课堂需要提高以下几个方面。第一是使课堂内容丰富多彩引入有趣读。常言道兴趣是最好的老师也是学生学习的主要动力。高职院校的学生虽然有一定的语文基础但是对于很多专业相关知识的了解较少。因此在课前教学方案设计中教师应当根据不同专业的班级设计相应的导学案例。学生对语文课程有了兴趣自然就会主动学习探究更适合自己的学习方式。第二是探究要有深度。在语文课程的教学中教师要将课程目标逐渐呈现到学生眼前旨在引导学生明确学习目标做到有效学习、有效阅读。教师应当刻苦研究设问问题的内容促进和引导学生有深度的阅读把书读厚理解文章中的精髓提升学生的语言理解能力和总结概括能力。第三是巩固有梯度。高职院校学生语文学习的本质是帮助学生提高对语言文字的理解能力和应用能力增加他们理解专业课程中相关词汇的理解和概括能力。因此在语文课程的巩固过程中要采用循序渐进的方式密切围绕语言生成點、思维训练点的方式从语言特色、写作技巧和实际应用三个方面对语文课程进行巩固性学习。对于高职院校的学生而言语文课程的学习可以更好的锻炼他们的语言表达能力、沟通交流能力和专业知理解能力对于其步入社会融入新的社交圈和生活圈有很大的帮助。2.2提高高职院校中语文老师的专业素质实现多学科的融合目前我国高职院校语文教学中最主要的问题就是教学人才的匮乏高职院校应当提高语文教师的相关待遇重视语文课程的教学让语文教师感受到自己存在的价值和提高语文教学质量的成就感。同时高职院校应加大引进语文教学人才的力度制定优惠的人才引进政策吸引更多、更