小学语文教师20192019学年度第二学期工作总结.doc

小学语文教师20192019学年度第二学期工作总结每次到了写总结的时候都像是要和“一个熟人”告别会有一丝丝的感慨与不舍而给“名师工作室”写学期总结更是如此。有太多的收获和体会想与大家分享。今天我首先要说的是“阅读”。“全科阅读”已然成为做一名好教师的必然趋势。我经常听到老师说我们现在的孩子“浮躁”其实我们应该反思自身正所谓“师者日三省于己！”而阅读正是开启我们修炼“精神世界”的桥梁。在今年6月份参加在棠梅小学举办的“悦读悦分享悦思考”的读书交流会上这也是我们第二次参加数学教师的读书分享会。我们聆听了包括我们工作室魏霜霜老师在内的五位老师的读书分享。有“小学教学数学文化”的渗透分享；有关于教师“成长历程的修行”的感性分享；也有关于“亲子共读”的分享还有对教育现状的反思。我很惭愧与我的阅读量实在太小。我特别感慨于有个老师说的“跟自己的女儿在一起哪里是我在教她分明是她在教我！”回去之后我也跟我女儿的妈妈在一起做了一些简单的交流我们都体会到其实我们有的时候还不够理解孩子没有站在孩子的立场。我们在陪三周岁女儿看“可爱的鼠小弟”这套绘本的时候有一个疑问就是：为什么这套漫画书每一页的主角“鼠小弟”都那么小甚至于舍得留下的大片都是空白。慢慢地慢慢地我才体会到他的良苦用心我渐渐的发现这个小小的“鼠小弟”不就是我们的“孩子”吗？在孩子的世界里她自己就是小小的而她的世界里很多事物都是大大的。而我们这些大大的“大人”应该试着陪着她站在她们“小小的”视角去看这个世界一定会有新的体会。这不就是“基于儿童的立场”吗？这也是我三岁的女儿教会我的多站在学生“孩子”的角度去看世界这是做一名合格老师“父母”的第一步。这学期的五月初我有幸开展了一节鸠江区举办的关于“六年级复习课暨生本课堂教学策略”的观摩课对“复习课”的教学有了更深的体会。复习课不只是把我们小学所学知识点串联起来而是要跟孩子们一起建立知识框架尝试去找知识的内在联系和外延拓展。复习课绝不只是枯燥的练习考试讲解疑难而是在复习的过程找找到新的思路、新的办法、对数学有更深的体会。复习课应该是搭建更深层次学习的桥梁是开启数学学习兴趣的“一把钥匙”。而这要求我们老师“必须下海”研究透小学的教材才能引领孩子不拘泥于教材。我一直相信数学的学习是让孩子们变得“更聪明”而不只是一天天的会做更多的“题目”。今年我又送走了一届六年级毕业生同时也收到了来自六年前那一届毕业生“高考中榜”的好消息这让我感到很欣慰。我一直都跟我的孩子们说“我不奢求每个人能精通数学但我希望所有人能在未来的学习生涯里保持对数学的热情。”很荣幸今年我的一个学生在填报高考志愿时跟我说想要填报“数学教育”专业我们彼此也交流了很多想法甚是欢心。毕业典礼上有个孩子打趣的问我：“数学老师以后我们可能都不会见面了你会不会难过。”我跟他们说会感慨不会难过因为“你见或者不见我就在那里。数学就在那里。”