现代文阅读题的解题思路及解题技巧操作.doc

现代文阅读题的解题思路及解题技巧操作“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”这是语文学科考试《大纲》中对现代文阅读的总体性要求具体考点包括3个能力层级共9项内容。高考命题在检测现代文阅读能力时共有两种题型两个大题即在第一卷客观性选择题中检测社会科学类或自然科学类文章的阅读能力共有4个小题12分；在第二卷主观性试题中检测文学作品的阅读能力共4个道题18分。要想在现代文阅读题上拿到比较理想的分数我们认为除了平时多阅读勤思考多练习还得掌握一些解题技巧并且灵活运用。首先树立整体阅读意识力争从宏观上把握文本的大体意思。如从文本的标题入手明确文本的表现对象并且多方设问：本文的表现对象是什么？作者是从哪些方面表现这一对象的？表现对象的什么？为什么要表现这一对象？作者的终极目的是什么？从尾注或夹注入手力争大体了解文本的写作背静或者与文本有关的情况等。从题干的设问特别是文学作品阅读的多项选择题的选项入手大胆推测文本的表达技巧和大体内容以进一步验证前面的推断。例如广东省2019年秋季的高考试题第五大题《说树》从标题入手我们知道文本是以树为表现对象的第一段主要内容和第二段开头部分文字是从乡情（或对故乡的感情）角度来表现的第一段的末尾处是从历史发展的角度来表现的第三段主要是对与树相关的经历（探索树的精灵）的回顾第四段是从树与人生与艺术的关系角度来表现的。那么作者为什么要表现树呢？从第四段的内容我们可以推断出来：表现树的终极目的是为了表达对艺术的认识。从多项选择题的选项尤其是E项中我们进一步验证了这一点；至少我们可以想到文本可能表现的是这一主旨。这样我们在动手做题之前对文本就有一个比较完整的认识这是下一步准确解题的保证。其次树立问题意识速读文本。所谓问题意识不是我们在平时学习或阅读中的那种质疑而是认真审题明确题干的设问。心系这些问题迅速阅读文本。这一步的阅读是以段落为单位的是对文本大致上的了解而不是逐字逐句的推敲理解。为了迅速把握语段的大体意思我们可以通过捕捉段落主旨句的办法大体了解语段的意思。一般来讲段落的主旨句要么在段首要么在段尾要么在段落的中间；当然有的段落是没有主旨句的这就需要自己通过整合来概括。对社科类文本和自然科学类文本我们还应该在捕捉段落主旨句的前提下善于提取主旨句中的关键性词语因为写作这类文章的人更加注重文章结构的严谨性和表情达意的准确性如同做学问那样作文章紧紧围绕关键性的词语具体解释或深入阐发一步一步一板一眼逻辑性是非常强的。就高考命题来看特别是第一卷中“理解文中重要词语的含义”的客观性选择题大多也是围绕着来设题的如2019年秋季全国高考河北等六省卷的第7题就是考查对第一自然段的——“人类胚胎干细胞”的理解青海卷的第7题考查对第一段的——“茶马古道”的理解天津卷第7题考查对第一段——“技术跨越发展”的理解。在阅读过程中我们还要随时进行整合即将意思相同或从不同角度表现同一意思的内容迅速整合到一起形成表意完整的语意板块。从阅读的目的上说此步的阅读依然属于整体感知而不属于精读更算不上研读所以一般来讲我们还不能动手做题。从阅读的时间分配上看完成此项工作大体上是三四分钟。此外准确确定阅读区间即牢牢锁定答题的范围。例如前面所举的例子第18题题目设问：“从文章的第二段看作者为什么欣赏冬天的树？”要回答这一问题必须关注文本的第二段特别是本段的最后几句话也就是把目光牢牢锁定在这个范围内。经过筛选并提取信息我们确定正确答案应包括两层意思即作者喜欢冬天的树的直接理由是“冬天的树更见体态魁梧或绰约多姿之美是线结构之美。”本质上的更深刻的理由是“冬天的树充满强劲的筋骨是树之精灵的世界是人之精灵的世界。”在解答主观性表述题时我们还应树立“赋分”意识即根据试题的分数来大胆推断答案大体上可分为几点来表述如4分的题一般可分为两条来表述6分的题可分为三条来表述。事实上标准答案也是按照两条或三条来确定答案要点的。在组织答案时可以采用摘录式方法即文本中如有现成的答案如高度概括性的又能准确解答题目设问的句子就可以直接抄录；可以采用重组法组织答案即从所确定的阅读范围内提取能够回答题目设问的关键性词语然后用我们自己的话连缀起来；可以采用自撰式方法组织答案特别是那些含蓄性语句的理解的题目的答案一般来讲文本中没有现成的概括性的语句有时甚至连关键性的词语都找不到我们只能根据自己的理解来组织答案。