小学语文教学反思——《林海》教学反思.docx

4小学语文教学反思——?林海?教学反思?林海?这篇文章是著名作家老舍先生的作品选自老舍访问内蒙的游记?内蒙风光?作者以细腻的笔触描绘了大兴安岭的美丽风光抒发了对祖国美丽河山的热爱并由景展开了联想赞美了大兴安岭在祖国经济建设和政治稳定方面起到的巨大作用。教学本课我首先抓住了情感主线mdash;mdash;亲切与舒服步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣最后使学生到达情感的升华整个教学过程中1、抓文章精髓教师教的思路跟着学生的学习意愿走。让学生寻找文中作者把参观林海的全部情感凝聚成的两个内涵极深并在文中屡次出现的亲切、舒服这个词从而抓住了文章的精髓让学生自己谈怎样做才能与作者产生同样的情感这样教师的教学思路随着学生的学习意愿走而不是教师牵着学生走从而表达了学生的自主性、主体性教师为学生的自主学习效劳表达了新课改的理念。2、创设情境激发情感。?林海?自然风光片的播放使学生进入情境亲眼目睹了兴安岭的美丽风光直观的感受激发了学生对美景的赞叹与喜爱的情感更为理解课文语言文学的意境美打下了根底同时也集中了学生的注意力调动了学生的学习积极性学生欣赏得很认真不时发出惊讶和赞叹之声学生真正全身心投入欣赏。3、表达自主学习、合作探究的学习方式。让学生选择喜欢的朗读方法选择自己喜欢的景物围绕自读指示学习课文喜欢同一景物的同学可以自由组合互相讨论、合作探究这一环节的设计给学生充分的自由度表达了学生的自主性也表达了新的学习方式在这段学习过程中学生表现得积极踊跃讨论热烈学习效果良好课程气氛比拟活泼学生真正地都动起来了。4、跨越学科界限考察理解能力和绘画技巧。为了了解兴安岭的岭的特点让学生通过简笔画的形式展现出来这一设计既考查了学生对课文语句的理解情况也培养了学生动手操作绘画的能力从而也打破了学科的界限学生画得比拟投入而且画得准确、美观从而使学生的审美能力、想象能力和创造能力得到了培养。5、情感升华、推向高潮。教学过程的最后一个环节：让学生以自己喜欢的方式来表达对林海的爱这一设计充分表达了学生的自主性顿时课堂活泼起来画画的、写诗的、朗诵诗的、唱歌的、签名的将课堂的气氛推向了高潮。内容总结〔1〕小学语文教学反思——?林海?教学反思?林海?这篇文章是著名作家老舍先生的作品选自老舍访问内蒙的游记?内蒙风光?作者以细腻的笔触描绘了大兴安岭的美丽风光抒发了对祖国美丽河山的热爱并由景展开了联想赞美了大兴安岭在祖国经济建设和政治稳定方面起到的巨大作用〔2〕4、跨越学科界限考察理解能力和绘画技巧