部编版一年级上册《秋天》教案.doc

2019部编版一年级上册《秋天》教案导语：《秋天》是一篇介绍秋天的美丽的课文下面是这篇课文的教案设计欢迎参考！课题课文1.秋天总课时：2课时教学目标一、1.学会本课10个生字理解生字组成的词语。2.能正确流利有感情地朗读课文。3.了解秋天的特点激发学生对大自然的热爱。4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索让学生通过朗读、想象去感知语言之美感悟秋意之美。教学重点（难点）1.体会诗歌优美的意境。2.揣摩、品味本文优美的语言。教（学）具准备1．制作课件、生字词语卡片。(教师)2．秋天树叶的实物。(教师)3．大雁图片。(教师)第一课时课时目标1、学会本课10个生字并能理解生字组成的词语。2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。3、能初步理清诗歌的条理并学习第一小节。教学过程一、创设情境导入新课1．美丽的秋天到了那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。2．齐读课题。二、初读课文整体感知1．认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。2．学生借助拼音自读课文一边读一边动笔圈画出本课的生字。3．教师逐段检查学生对课文的朗读情况要求能读准字音读通句子不丢字不添字不重复。4．同桌互读检查生字读得是否准确。三、随文识字品读课文(一)品读第1自然段。课文里写了哪些变化。1．天气凉了。(1)学习生字“气”。区分“气”与“汽”(2)指导读句子“凉”字读重音。2．树叶黄了。(1)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。(2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。(3)指导学生朗读。3．一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？(3)想象情境指导朗读。4．齐读第1自然段。(二)品读第2自然段。1．自由地读一读课文的第2自然段。2．学习第2自然段。(1)一边观察课文插图一边读这句话。(2)大雁是怎样飞行的你能结合课文插图来说一说吗？(3)指名读第2自然段。(4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？3．初步感受“一”字的变调。(1)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字指名读请小老师领大家读齐读。(2)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4．指导朗读第2自然段。(三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1．指导读好感叹句。2．创设情境激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面教师渲染情境进行引读：秋天天气是那么凉爽金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下我们高兴地说道——啊！秋天来了！秋天天高云淡大雁变换队形飞向南方传来阵阵悦耳的歌声我们不禁感叹道——啊！秋天来了！(2)此时此刻看到这样的秋天你是怎样的心情？(3)带着这样的感受读出自己的心情吧！3．学习生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。了：运用数笔画的方法来识记“了”也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成注意“了”的笔顺。4．齐读第3自然段。四、引导观察指导书写1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2．学习“了”字的书写。(1)出示课件学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖找准每一笔的位置。(3)教师范写。(4)学生练习在田字格中描红自己练习写两遍“了”字。(5)教师巡视指导。(6)投影展示师生评议教师根据学生的书写情况相机指导。3．运用迁移法学习“子”的书写。(1)教师先示范“子”的书写教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法强调最后一笔横从横中线写起略微向上倾斜。(2)学生描红练习书写。(3)投影展示师生评议。五、作业布置拓展延伸1．熟读课文。2．秋天是一个美丽的季节现在正值秋季请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化寻找秋天的足迹。设计意图：激发学生对大自然的热爱之情引导学生到