刍议高中生物教学存在的问题及其解决对策.docx

刍议高中生物教学存在的问题及其解决对策摘要：高中生物教学由于在高中各个学科中分数占比比较少因而未能受到学生重视如若教学还沿用传统的模式必然不会起到较好的教学效果。因此本文主要分析高中生物教学的现状并探究当前高中生物教学活动存在的问题针对问题提出具体的解决方略对高中生物教学发展有深远影响意义。关键词：高中生物；存在的问题；解决对策高中生物教学不像物理和化学难懂、难学更不像语数外三科在高考中的占居主要地位因而高中生物在这些学科中地位偏低大部分学生不重视生物学科加之教师也沿用传统的教学模式开展教学导致目前生物教学效果不理想。但是抛开分数这一限制因素高中生物与人们的日常生活联系密切因而学好这门课程尤为中重要。一、当前高中生物教学中存在的主要问题（一）教学理念认识模糊目前高中生物任课教师对新的课程理念认识缺乏导致课程认知存在较大的误区新的课程教学理念要求教师适应传统教学方式和方法教学中将学生看成是学习的主体教师主导学生学习通过引导的方式培养学生自主探究的能力提升高中生物教学质量。其实高中课堂教学有别于初中的教学在于高中让学生有独立学习的机会教师不会每一道题目逐一讲解因而大部分时间需要学生自己探究知识本质。但是很多高中生物教师还没有认识到这一问题所以对课堂理念不能清晰认识因而出现不知如何开展生物教学的现状。（二）难以掌控教学内容生物教师对新教学内容和教学要求不能较好把握部分教师认为新的三维课程标准是在教学范围内按照要求开展教学活动因而里面的很多细节教学目标比较抽象存在可操作性不强的现状不能较好的把握教材内容的具体深度加之辅助教材资料不能配套课程内容和标准因而生物教师不能较好的把握教学的深度和广度。（三）实验教学受限教学方式不能推行生物教学活动的开展需要大量的实验和实践如果不能保障实验活动那么对巩固学生知识点有较大影响很多学校实验器材不足因而实验活动不能开展下去但是目前新的生物教学大纲实验教学部分比重加大如果实验活动不能顺利推行那么会制约高中生物教学质量。同时生物教学不能推行课堂教学活动大部分教师习惯于传统教学方法开展教学活动不能从宏观角度出发考虑课程的总体进展因而不能处理好课时与教学内容之间的冲突。二、提高高中生物教学质量的对策（一）激发学生的学习兴趣教学中如何高效的激发学生的学习兴趣提升学生的学习注意力主要的关注点集中于教师如何把握学生思维教师需在教学时引领学生思维激发学生学习兴趣让学生具备独立思考能力学生能够在教学过程中不断的探寻新知识分析新问题。但是在教学中需如何激发学生的学习兴趣是教学的首要问题可通过两个案例做简要介绍第一在讲解“血糖调节”这课内容时教学要将肝糖元看成是一家银行如果糖元的含量达到一定标准以后那么葡萄糖就需要变成肝糖元存储到血液中保障血糖的正常含量。教师运用此比喻方法将抽象、枯燥的课本知识变成形象、生动的教学内容不仅活跃课堂气氛让学生乐于学习还达到了激发学生学习兴趣的目的。第二高中教师在课堂教学中会碰见学生不冷不热上课时睡时醒的情况那么教师可以询问学生是否注射了胰岛素或者甲状腺是否切除调节课堂气氛的同时让学生了解这两样物质的用处调动课堂气氛让学生精力集中。（二）多种教学方法的综合运用高中生物教学活动比较单一通常运用讲授的方式开展教学活动教师给出的问题也很陈旧因而运用多种教学方法是解决提升教学活动的合理方式。例如教学时可以运用启发式教学方式提升学生学习效率高中的生物教学学习主要内容是研究生物现象以及生命规律因而实验教学是高中生物教学的重要方式和手段。为了让启发式教学更具成效就要在教学过程中借助生物实验让学生透过实验的直观性调动学生的学习热情让实验的严谨性促进学生养成科学缜密的思维方式养成学生自主学习的良好学习习惯。例如教师讲解“内环境稳态”相关教学内容的时候先带领学生进入实验室学习让学生先取两支干净的试管一支试管内加入蒸馏水另外一支试管内加入血浆。然后用PH试纸分别测验两支试管内的液体记录下检测数值。之后分别向两个试管内加入同量的盐酸再一次进行PH测试详细记录数据。当实验完成后要求学生探讨实验结果引入学生探究“内环境稳态”等相关内容的学习。教学中借助实验的教学方式不但提升学生的学习兴趣更促进学生的求知欲望培养学生学习能力的过程中推动高中生物教学质量。（三）通俗的教学语言帮助学生理解知识点高中生物属于理科所以书本语言理性化程度较强那么教师如果在教学时也运用同样呆板或者沉闷的语言将会降低学生对高中生物的学习兴趣。因而需要教师在教学过程中运用通俗易懂的的语言保障教学的趣味性和生动性。教师在教学的时候为了清晰透彻的讲解知识就要自