刍议数学教学中新课导入艺术.docx

刍议数学教学中新课导入艺术摘要：导入新课是教学的开端教师选择的导入方法以及新课导入的效果会对学生的学习兴趣与学习主动性产生积极影响。有效的新课导入方法能够调动学生的学习动力提高课堂教学效率保证学生在课堂时间内处于最佳学习状态。以初中阶段的数学教学为例提出几种常用的新课导入方法。关键词：初中数学；新课导入；教学方法在初中数学教学中新课导入是非常重要的环节成功的导入方法将给一堂数学课增加色彩增强学生的求知欲望引导学生积极主动地参与到课堂思考与讨论中激发灵感进而对数学学习产生浓厚兴趣。新课导入的方法很多教师可根据教学实际需求进行选择。一、新课导入应遵循的原则1.目标性新课导入应该目标明确根据当堂课教学的内容、学生掌握知识的情况等选择恰当的导入方法保证新课的教学效果。在新课导入时会用到一些实际数学案例应该注意与初中生的实际生活相联系这样才能让学生对导入的内容产生兴趣进而加强对新课学习的重视。2.趣味性数学学科本身具有严谨性与逻辑思维较强的特征由于其中涉及很多概念、定理、公式等因此学生学习起来感到枯燥乏味影响学习成绩。因此在新课导入环节教师要尽量向学生展现直观的数学知识让学生体会到数学学习也有乐趣通过设置悬念、风趣引入等方法启发学生的思维让学生感受到数学的魅力进而深入探究数学的内涵。3.互动性新课导入中遵循互动性原则就是强调学生在学习中的主体地位教师要注重与学生相互交流、相互沟通运用有效的教学方法与学习方法最终落实教学目标。通过良好的课堂互动能够让学生积极思考并主动发言提高教学效果。二、新课导入的常用方法1.开门见山导入方法“开门见山”是一种直接导入的方法即上课之前教师就明确告知学生当堂课的学习内容、学习目标及学习方法等让学生做到心中有数。一般情况下如果当节课的内容与以往已学知识较为接近则可采取开门见山的形式点明主题调动学生掌握新知识的欲望进而集中注意力。例如在学习“圆的面积”时学生已经掌握了正方形面积计算和长方形面积计算等基础知识那么教师在上课时就无须再赘述与“面积”相关的知识点而应直接引导学生一起讨论如何计算圆的面积简单介绍概念并板书讲解就可进入该节课的主题简单明了学生更易于接受。2.实践操作导入方法进入初中阶段学生开始系统性地接触数学知识并且逐步构建完整、专业的数学知识体系学会运用数学知识解决生活中的实际问题。但是由于数学知识具有一定的抽象性学生学习经常会感觉到有难度影响了学习的积极性与学习的效果。针对这一实际情况在新课导入环节教师可带领学生一起动手操作将抽象的数学问题用具体的方法解决化解知识难点便于学生接受并理解全新的知识点。例如在学习“圆锥体”一课时教师想让学生了解圆锥体的表面图如果单纯地进行理论知识讲解学生一时无法想象立体图形转化为平面图形的效果。那么教师可以让学生在课前准备一个圆锥体的纸片在课前将纸片剪开并摊平观察从立体图形变为平面图形的过程总结图形变换规律学生对知识点有了初步接触和了解同时研究圆锥体的兴趣大增教师可在此时引入新课教学。3.新旧知识相结合导入方法新旧知识相结合的方法在初中数学的新课导入中较为常用也就是利用学生已经掌握的知识点获得新知识。例如在学习“圆的对称性”时教师可先让学生阐述以往学过的有关“轴对称”的知识并且动手操作将圆形沿着一条直线对折让圆形的左右两部分重合即沿着直线的两个半圆就是轴对称图形。在此基础上教师再引入“圆的对称”的研究让学生尝试用旧知识解决新问题体现了数学知识的逻辑性与衔接性更利于学生构建数学知识体系比起生搬硬套的引入方法效果更好。4.生活化教学导入方法选择学生感兴趣的切入点让学生体会到数学知识在生活中无处不在为学生创造一个生活化的学习情境让学生体验到学习数学的乐趣与数学知识应用的重要性是提高教学效率的根本保证。例如在学习“直角坐标系”时教师可在课前提出这样的问题：同学们最近都在电影院看了哪些电影？学生纷纷回答热情高涨教师再继续提问：你们在电影院如何选择座位？又怎么准确找到自己的座位呢？学生联系自己生活中的实际提到按照“几排几号”的方法确定自己的座位也就是现实中的直角坐标系应用教师再引入新的知识点则水到渠成。5.多媒体技术导入方法现代教育技术在初中数学课堂中的运用能够节约大量的教学时间提高教学效率保证教学效果。通过应用多媒体设备可以将抽象的数学知识以图片、动画等具体化的形式体现出来还可通过PPT课件展现某个知识点的变化过程给学生更加直观的感受。例如在学习“椭圆形”时教师可通过多媒体设备展现生活中常见的椭圆形物体如橄榄球、鱼盘、油罐车的油箱等让学生观察椭圆形的特征