普通高中开设通用技术课程存在问题及对策思考.pdf

普通高中开设通用技术课程存在问题及对策思考摘要：高中新课程改革以来由于受传统文化中“重学轻术”的思想影响尽管理论上强调德智体美劳“五育并举”但实践中学校迫于高考压力认为通用技术和综合实践活动在高考中所占分值少对高考影响不大因而执行国家课程标准不到位忽视了学生发展的长远目标剥夺了学生学习通用技术、进行综合实践活动的权利严重影响了学生的全面发展。关键词：普通高中通用技术课程问题对策四川省于2010年普通高中开始实施新课程我到乐山一中、乐山草堂高中、犍为一中、犍为清溪中学等学校实地考察了解普通高中开设通用技术课程的情况梳理存在的问题思考解决问题的方法。一、开设通用技术课程较成功的经验海南、广东两省是较早开设通用技术的省份按照课程标准开设了通用技术和综合实践活动课程。海南省在实施通用技术课程中采用分步实施、分层推进的方法第一年着重进行了课程开设、教师培训、课程资源建设等方面的工作第二年在开课的基础上又开展了教学研究、教学评价、师资水平提高等方面的工作进行专题化、问题化研究进行教学评比树立教师榜样以任务驱动实施、以课题带动研究进行教师本土化培养。将通用技术课程纳入会考中会考成绩按10%计入高考成绩。考试范围为《普通高中通用技术课程标准》中对学生毕业应获得的学分规定的模块即《技术与设计1》和《技术与设计2》模块。考试时间为45分钟试卷满分为50分。全卷共分两卷卷一是客观题用于实现知识点的覆盖增加试卷信度和控制试卷的难度；占全卷分值的40%考生必须全部作答；卷二是微型主观题用于考查学生在一定范围内运用技术与设计解决实际问题的能力以及情感态度价值观。占全卷分值的60%。试题力求面向学生生活体现人性化原则。全省学校都能创造条件保证2个必修模块的开设高一上学期学习必修一模块下学期学习必修二模块周课时数为2课时一般2课时连排。使学生修完必修的2个模块并获得4个学分达到毕业要求。部分有条件的学校开设了选修模块满足学生个性化发展的需求。海南华侨中学有四名通用技术课程专任教师学校自主开发了《通用技术学习参考》。海南省教科院还组织编写了《新思考书系——技术与设计教学设计与案例集萃》。广东省为了推动通用技术课程的实施组织了通用技术教师培训通用技术能正常开课而且积极开展了综合实践活动引导学生进行小发明、小制作等科学实践活动培养学生创新精神。如广州四中自主研发设计了学生综合素质评价软件系统积极进行学生综合素质评价。学校的综合实践活动室展示了学生的发明创造琳琅满目井然有序。学校承担着高考的巨大压力而通用技术和综合实践活动又没有列入高考范围广东省的教师却积极进行这一领域的实践这是一个值得学习的成功经验。二、主要问题1.乐山市于2010年普通高中开始实施新课程但到2011年才开设通用技术课程每周一学时。主要是因为设备和师资还不能满足开课的需要部分学校已有明确的必修课开设计划但还没有明确的选修课开设计划另外有个别学校连必修课的开课计划都不明确。许多学校没有进行综合实践活动这是不符合通用技术课程标准要求的。课标明确要求通用技术是高中学生的必修课程（共9个模块、2个必修模块、7个选修模块）。修完必修的2个模块并获得4个学分作为高中毕业的最低要求。在此基础上学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。修满8学分作为高中毕业生报考高等院校理工科、农科类专业的最低要求。综合实践活动要积极进行社区服务、社会实践和研究性学习修满23个学分这是对高中学生毕业的最低要求。有些学校迫于高考压力急功近利错误地认为通用技术和综合实践活动在高考中所占分值少对高考影响不大因而不执行国家课程标准忽视了学生发展的长远目标剥夺了学生学习通用技术、进行综合实践活动的权利严重影响了学生的全面发展。2.有的学校虽然开设了通用技术课但课时严重不足没有通用技术实验室无法保证教学质量。课程标准明确规定每个模块教学时间为36课时。目前大多数开设通用技术课程的学校因为课时紧张每周只安排一节通用技术课有的是两周一节。老师为了赶进度不得不用十几个课时讲完一个模块根本无法保质保量证完成教学任务。许多学校没有通用技术课程相应的实验设施和工具学生缺少动手实践的机会