湘教版《难忘的小诗》教学设计.doc

湘教版《难忘的小诗》教学设计第一课时知识与技能1、会认会写本课的12个生字;2、能借助词典理解生词。过程与方法利用多媒体课件辅助教学激发学生兴趣。情感态度与价值观引导学生懂得同学之间要友好相处相亲相爱与人相处应规范自己行为。重点、难点重点：掌握本课12个生字。难点：理解课文意义。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：自读自悟合作探究。教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课。这一课我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。二、自读课文1、提示：请同学们自己读课文看谁能弄清楚下面的问题：(1)课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目?为了一件什么事?(2)朗读小诗以后“我们”的心里觉得怎么样?(3)结果怎样?2、学生自读。3、把生字的字音读准用最好的办法识记字形。三、检查识字情况老师相机指导难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱朗读四、再读课文1、要求巩固生字读音联系上下文理解词义2、注意故事情节是怎么样发展的?五、注意结构、整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”?六、学习第1、2自然段1、学生轻声朗读课文要求根据人物的情绪读出相应的语气。2、指名读、齐读。3、小结：这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法到两位同学发生争吵为后面两首小诗的出现打下埋伏。七、巩固生字。重点提示字形中容易写错的地方。第二课时知识与技能1、指导学生读懂课文。2、指导学生尝试自编小诗过程与方法利用多媒体课件辅助教学激发学生兴趣。情感态度与价值观引导学生懂得同学之间要友好相处相亲相爱与人相处应规范自己行为。重点、难点重点：仿写句子。难点：理解课文内容。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：自读自悟合作探究。教学准备多媒体课件教学过程一、复习生字二、读讲课文1、学习第3—6自然段课文(1)发生争吵以后陶行知校长是怎样做的?(2)下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：“我们”从中明白了什么?(3)再读一坊看看这三自然段你是不是弄懂了意思。(4)指导：这应该怎么读?轻声地、充满高兴的情绪。“会意”领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。(5)陶行知校长这次没有训斥学生而是用小诗来教育他们收到了什么样的效果?(6)让我们把这两首小诗再读一遍你觉得陶行知校长做得对吗?你和小伙伴相处时要怎么样做呢?2、学习第7自然段(1)这一段课文是总结全文。(2)指名轻声读最后一自然段。(3)读了这一段说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘?3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。三、总结全文1、有感情地朗读全文。2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事?3、背诵课文中两首小诗。四、课堂练习小练笔：回忆自己与同学之间发生的事联系学校生活自编一首小诗。