小学语文五年级教案——重其所重略其所略——略读课文《鲁本的秘密》教学设计.docx

6小学语文五年级教案——重其所重略其所略——略读课文?鲁本的秘密?教学设计一、激趣朗读初入课文时先由学生自己选择习惯的方式自读包括阅读揭示在内。初读之后教师可以激趣。例如：师：大家初读课文之后已经知道了鲁本的秘密是什么。现在老师要问一个非常重要的问题大家猜猜是什么。这时学生可以自由猜想、发言。如果猜中教师要表扬要及时肯定；如果猜不中教师可以这样说：老师想问的问题是谁愿意再正确、流利、有感情地朗读这篇课文请举手！这样学生就容易被教师意料之外、情理之中的问题激起兴趣进入朗读境界。二、感悟难点本课的难点是有些句子的情感不易把握。教师只注意提示学生去注意一下不易读出感情的句子而如何读出感情的问题要完全由学生自己解决教师可在方法上适当引导。例如；学生朗读之后教师可引导学生思考这篇课文最难把握情感的地方是什么？怎样才能读好大家可以用互读、互听、互悟的方法解决这个问题。学生选句读并互相提示着读法、语气品味人物情感。以下课堂实录仅供参考：A：我有一句鲁本的话总是把握不住感情。玩去了妈妈对不起！我不知道是用真说谎的感情读呢还是用假说谎的感情读。B：我觉得应该用假说谎的感情读。A：我不理解。B：假说谎就是鲁本心里没有说谎他是成心不想让妈妈现在就知道他的秘密。A：为什么？B：因为他心中美好的愿望支撑着他得到母亲节才公开呢。C：那好鲁本是怀着对妈妈的爱说这句谎话的他心里真实的感受是什么样的呢？B：鲁本在想妈妈正因为我特别地爱您所以我的秘密现在还不能告诉您。C：这就是说鲁本说这句谎话时内心是甜美的自得的无比幸福的。A：我知道该怎么读了。他是用深情抚摩着妈妈用甜甜的声音来说这句话的而外表上却又不肯流露出来。所以读的时候要轻些、快些、随便些！B〔：就是应该这样读。咱们一起读一遍：玩去了妈妈对不起。三、自由展示自由展示可以让学生多角度地、自由地理解。开拓课文内容。教师的任务是提供情景而不去限制学生怎样展示。例如：师：大家读得这么好说明是被鲁本对妈妈的爱心打动了。假设现在鲁本就在你的面前你准备做些什么呢A：鲁本你穿着面粉袋做的衣服还能在店主面前自豪地站着我佩服你的自尊、自信。B：鲁本你为了筹足5美元用一夏天、一冬天、一春天的时间捡麻袋我从你身上看到了人们应该对美好愿望有不懈追求。C：我想鲁本我们一起唱首歌好吗：只要人人都献出一点爱简评：从许多教学杂志的刊文来看很少有关略读课的教学设计且实际教学中也不够关注这类课文的教学应是一个不大不小的失误。这类课文的教学不仅同样重要而且如何组织实施教学也是个难题。这个教学设计能根据略读课文的特声、提示了一个比拟清晰的导读思路值得大家借鉴。内容总结〔1〕小学语文五年级教案——重其所重略其所略——略读课文?鲁本的秘密?教学设计一、激趣朗读初入课文时先由学生自己选择习惯的方式自读包括阅读揭示在内〔2〕例如：师：大家初读课文之后已经知道了鲁本的秘密是什么〔3〕二、感悟难点本课的难点是有些句子的情感不易把握〔4〕以下课堂实录仅供参考：A：我有一句鲁本的话总是把握不住感情〔5〕三、自由展示自由展示可以让学生多角度地、自由地理解