探究生活化视野下小学美术教学方法.pdf

探究生活化视野下小学美术教学方法摘要：小学美术作为一门基础性的教学科目教师应该在教学过程中充分的发挥新课改的教学理念。生活化的美术教学可以拓展美术老师的教学活动空间也可以有效的提升学生的审美观以及实践操作技能全面促进学生的综合素质形成引导学生透过生活发现美感悟美通过生活化视野的美术教学来让学生树立正确的价值观。关键词：小学美术生活视野教学措施引言生活化视野下的美术教学可以让学生体验到生活与教学内容相结合的乐趣让学生通过实际的案例来提升提升自身的审美意识和审美能力通过生活化的视角让片面的客观的美术教学变得生动、形象和立体增强学生视觉感官能力性让学生感受到身边的美术无处不在进一步的提升学生的美术欣赏水平。一、整合生活中的美术资源发挥学生在美术教学中的主体作用小学美术是学生对于艺术学习的启蒙课程如果教师在对于美术教学的定位上出现错误那么久偏离了小学美术教学的主旨在教学资源上如果教师一味的将教学重点放在课本内容的讲解上那么整个课堂会显得单调、无趣。因此教师要学会将现代教学技术运用到实际的课堂教学活动中整合周边的资源丰富小学美术教学内容使教学内容更具延展性。教师可以鼓励学生主动的去寻找和探索生活中的美术题材留意生活中的点滴细节变化。一千个读者就有一千个奥姆莱特一个班级的学生也会存在鲜明的个体差异无论是兴趣爱好还是审美倾向都会有不一样的观点和看法因此教师要根据学生的个体差异来设计教学内容在引导学生用生活化的视角去积累美术素材时也需要尊重学生的选择。现代社会是个信息资源整合的社会信息时代的发展也为美术教学带来了便捷教师可以利用多媒体设备来辅助教学例如教师可以组织开展《美术作品鉴赏》通过ppt的形式进行播放将学生的作品制作成动画影集让学生从观赏者的角度来看待自己的作品进一步增强学生的艺术审美观念。将生活化的视角融入到美术教学课堂中在这个过程中教师需要作为一个引导者帮助学生整合学校、社会、以及家庭三个方面的资源为学生树立正确的美术观奠定基础。二、让生活化融入美术教学中让学生透过生活感悟美术的真谛生活化视角下的美术教学教师应该遵循课堂教学与学生的日常生活紧密联系的原则教师在进行美术教学设计的时候要着重将美术课程教学内容与学生的生活联系起来拉进美术教学与学生之间的距离。在课堂教学过程中教师可以发掘教材中与生活相关的美术素材可以紧扣当下儿童喜欢的热点和潮流来引导学生将注意力集中在教学内容上。在进行课堂教学活动时教师可以为学生创设学习情境调动学生的课堂参与性。例如教师可以让学生讲解自己的本节美术课堂的理解与感悟如果通过一幅画来表达自己的感悟你会选用什么色调呢？给大家讲讲为什么你会选用这些颜色呢？教师要积极的为学生创造条件给学生创作和创新提供展示的平台为学生提供发挥才艺和特长的舞台让学生尽可能多的参与到教学课堂中来。传统教学的弊端往往是学生是课堂的旁观者教师从本质上改变这一现象是需要不断努力的。教师可以带领学生进行户外美术创作让学生发挥自主、自由的想象自在的通过画笔来表达自己内心的情感在学生进行美术创作的前期教师应该尊重学生的创作理念让学生感觉到课堂学习的氛围是轻松的是自由的。例如蓝天、白云、大树、小花都是我们常见的日常事物之一但是这些事物在学生的脑海中却不一定是按步照班的呈现小花不一定是红色它可能更多时候是五彩缤纷的教师要欣赏和鼓励学生的大胆想象让学生将自己的想象通过画笔记录下来让学生透过美术教学过程学会看待生活中不一样的美。让课堂教学成为美术与生活之间紧密联系的桥梁让学生通过美术来感受到生活中富有的情趣逐步的体会美术学习的特征树立健康的、正确的人生价值观念。三、让学生通过生活学会发现美、感悟美增强学生的美术认知能力学习美术与其他的基础教学教学有异曲同工之妙教师想要让学生增强对于美术的理解能力以及感知能力首先就需要帮助学生建立属于他的素材库通过实践生活来获取美术素材提升美术认知能力是最基础、最直接的方式之一。想要让学生的绘画水平提升一个层次不仅需要教师的悉心教导更学生能够自主的进行大量的素材积累通过量的积累达到质的转变。教师可以为学生布置一些观察、记忆的任务让学生在生活中观察物体的习惯。例如教师可以让学生将在本周在生活中观察到、接触到的圆形物体记录下来进行简单的临摹并且将你认为最容易产生联系的两件物品进行组合形成一个全新的搭配让美术创作在不知不觉中进行激发学生的灵感。教师也可以在课后将学生的作品收集整理组织学生一起筹办一个小型的画展将学生划分小组互相评价作品最后由教师选出最好的几幅作品并且为学生讲解这些作品為什么能够获得你的肯定让学生实际的感受到美术的魅力以及学习带来的成就感感受收获的快乐。也让学生了解美术在生活中的意义为今后的学习打下夯实的基础。结束语小学美术教学能够很好的提高学生的综合素