小学数学教师远程网络研修参考总结（通用）.doc

小学数学老师远程网络研修参考总结（通用）我的远程网络研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段xxxxxxx省小学数学小学高段xx市（研修收获课程学习的收获课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。在统计和概率、空间与图形的这两部分知识不断是我上公开课的禁区和困惑由于这两部分知识我本身就没有把握好而且我也不明白如何去引导学生理解这方面的知识同时关于课堂上出现的一些知识咨询题我感受本人应对不了因此我从来不选这两部分的内容作为我的公开课内容。但是这次国培把这两部分内容重点讲解和引导让我内心关于这两部分的内容有了明确的主线和脉络而且引导我们如何教授结合课例、专家点评而且专业指导比方：上海的刘老师和东北的张老师作为南方和北方城市不同地域的教授人他们有一个共同的特点确实是能在课堂上点亮学生的思维让学生再思维的碰撞水到渠成的获取知识与其我们的被动灌输倒不如学生自主的探究和主动积极的探究得来的知识更有效比方：认识分数老师会让学生发挥想象在创新的过程中体验数学抽象的思维和符号认识而且在进展统计的授课过程中老师适时、的提出咨询题让学生特别积极的投入考虑从而得出：一个格子能够表示多个单位的知识才能的提高和情感的升华为以后自主学习奠定了根底。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些咨询题（包括答疑区、论坛等）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。1、如何上好微型课2、如何做好课堂评价3、如何提升学生的思维才能4、怎么样有效的完成教学目的第二咨询：共七个：1、如何让学生积累数学活动经历2、如何在课堂中培养学生的质疑才能3、家庭作业的布置咨询题4、从算术思维到代数思维的过渡5、课堂教学中多媒体的应用6、关于学生的计算才能你是如何培养的7、如何处理工学矛盾有效学习通过参与视频答疑活动、咨询题共研讨活动、班级主题研讨活动以及提咨询和查看答疑区的内容等您有何收获？请简述。联络到本人曾写过一篇文章：《慢也是一种教育》。事实上我潜认识特别愿意慢下脚步等待小孩但是我的性格过于急躁往往内心想确实做不到。我们的小孩不也是如此吗他们也希望是老师和家长的宠儿也希望本人的办法和做法能得到老师和家长的认可但是所有一切进步的事情都需要时间来消化不是小孩们进步太慢而是我们太焦急了我们现处于当今快节拍的生活关于小孩的要求也是速成的能跟上我们的小孩会越来越少但是我们总是拿少数能跟上的小孩作为标兵来要求更多的小孩。。。。。因此小孩在追我们要求的时候或许太累、或许压根就跟不上、或许他们根本就没有才能跟上。。。。。因此我们生气我们责备、我们抱怨。。。。。看着被老师生拉硬拽、被家长前追后赶的小孩们。我们丝毫没有顾忌他们的感受而他们像成年人手中的线偶一样完全被我们操控却在被动中悄悄的自我放弃。。。。。我们却一边倾诉本人的辛苦与付出小孩的不配合与不理解、却没有咨询过小孩们的内心是如何想的。。。。。。拿着刚买到的龙应台的散文小说《你渐渐来小孩》我堕入了深思：我们何不慢下脚步让本人平静的时候等等小孩们；既然小孩们跟不上我们的节拍我们何不去投合小孩的脚步和他们缓步同行做他们人生的导游和他们分享人生道路的每一处风景。。。。。与其辛苦的拽着小孩们走不如平静、沉着的拉起他们的小手和她们做志趣相投的朋友一路同行。回味李茵校长的话：平静能够复原我们的能量；发觉别人优点的同时也就教育了本人。我想：我正是发觉了李茵校长的优点用换位考虑教育了本人。因此我明白了：慢也是一种教育艺术。我从心底悄悄的说一声：你渐渐来小孩。。。。。。大赛活动的收获