寓德育教育于数学教学中.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。寓德育教育于数学教学中摘要：数学教育就应当是素质教育通过数学教学培养和提高学生的思想道德素质、数学素质、心理素质、审美素质。甚至凭借教学内容和教学过程提高学生身体素质以及提高其它素质使他们从青少年就形成良好的精神和品德素养。关键词：数学教学;德育教育;素质教育数学是研究客观现实世界数量关系和空间形式为其对象的并且是一门高度抽象的主要学科是培养学生诚实、正直品质的一门重要学科随着大力推进素质教育数学教学是有效实施德育教育的重要途径已为广大的教育工作者所重视。因此在教学中数学教学不能脱离德育教育正如赫尔巴特所说：“教学如果没有进行道德教育只是一种没有目的的手段道德教育如果没有教学就是一种失去手段的目的。”教师正是利用这一点充分调动和激发学生本身内在的道德潜能注意学生的主体意识提倡德育主体主动参与数学教学活动把学生培养成为品学兼优的新型人格。一、德育教育在数学教学中的意义及作用正如马卡连柯所说：“培养人就是培养他对前途的希望。”同样德育教育渗透到数学教育活动之中也是培养学生对数学知识的追求向往未来对未来充满希望所以德育教育就是培养学生主动采取实际行动来培养自己的品质自觉提高自身素质的思想活动。还有助于学生明确学习目的养成自主学习、独立思考、勇于探索的习惯进而促进教法与学法的不断改进达到不断提高课堂教学质量的目的。德育教育是符合中小学生的心理特征中小学生正是思想品得形成的发展时期他们由于精力旺盛活泼好动进取心强并主动帮助一些同学学习进步这就是德育教育生效的反映德育教育正好满足了学生心理发展的需求这样更有利于激发学生学习的积极主动性。德育教育之所以必要。因为德育是灵魂是一切学习和工作的推动器。因此在教学时结合教学内容可以帮助学生更好地促进学生思想品德尽快形成和发展使学生对数学“要我学”向“我要学”的方向转化。二、德育教育在数学教学中应讨论的几个问题1.挖掘数学中德育知识使学生受到爱国主义教育。数学教学过程中有的教师认为数学教材中没有德育知识于是在课堂教学中单纯地进行数学教学而脱离了德育知识教育认为德育教育与数学教学无关。其实在数教学中只要数学教师稍细心观察可以说德育知识在数学教材中无处不在利用这些知识不但可以拓宽学生的知识视野而且能更好地加强对学生的德育教育。例如在上圆的周长中的“圆周率”时教师就针对这个问题介绍我国伟大的数学家和天文学家祖冲之对这个问题的研究成果这些成果比国外数学家至少早一千年进而说明中国古代数学家为我们创造的光辉灿烂的文化我们应该加以继承和发扬教育学生刻苦学习长大后为祖国现代化建设做出自己的贡献。这样不但更好地加强了学生对爱国主义的道德品质的教育还激发学生增强学习的积极性。并且有决心、有信心把数学知识学好。在教学完全平方公式时也不失时机地讲解“杨辉三角”的辉煌业绩以及在高中数中的重要地位激发学生的求知欲望为将来的发展而奋斗。2.培养学生的创新精神和坚韧品格。在数学教学中教师应该给学生创造一个课堂氛围让学生成为课堂教学的主体在教师的引导下开动脑筋对那些不合理甚至错误的做法也不要批评和指责。教师应该深知学生的学习积极主动性、创造性压抑容易培养难。例如在学习推导梯形面积计算公式时启发学生用一个梯形分割拼合法能否推导梯形面积计算公式？引导学生从中位线分割并以一腰中点旋转拼成一个平行四边形可得到一个平行四边形的面积与原梯形面积相等。拼成后的平行四边形的底是原梯形上下两底的和它的高是原梯形高的一半。又如：教学“科学记数法”时向学生讲解“我国的领土有960万平方公里我国的第一大岛台湾的面积是135700平方米——”。通过讲解这些知识进行国情教育使学生了解祖国的大好河山心中有祖国做爱国的中国人;同时明确认识到台湾是中国领土的一部分香港、澳门的回归已成现实我们盼望着祖国的完全统一。“近几年我国国内生产总值连续增长2020年达到95933万亿元2020年102398万亿元2020年116694万亿元”。每一年的增长率是多少？通过完成这道应用题学生们了解到了祖国在改革开放中各个方面取得的成就瞩目祖国的不断强大从而进一步激发学生们热爱祖国拥护改革开放政策为他们将来的学习和发展奠定坚实的思想基础。由于中学数学的知识的广度和深度都有了扩展和深化在每时每刻都在锻炼学生的毅力和不怕困难的探索精神。在数学中所学的知识和方法特别是用数学知识来解决问题都渗透着创新能力的培养。这里就不再赘述。数学教学中对学生进行的德育渗透只能是点点滴滴但只要长期坚持学生定会耳濡目染潜移默化集腋成裘学生的品德素质将随着数学学习同步提高数学课对学生的品德教育是间接的是在潜移默化之中对学生进行润物细无声的教育这种影响是长久的能伴随着人的一生这是其