《荷塘月色》教学课例.docx

《荷塘月色》教学课例教学目标  1.学习散文中情景交融的表现手法提高学生散文鉴赏能力。2.学习文章运用比喻、拟人、通感、叠字等形象地描写景物、表情达意的方法在写作中借鉴作品运用语言的技巧。3.品味文学作品的语言结合语境揣摩特定语境中特定词语的含义。教学重点1.揣摩在特定语境中词语的含义。2.学习比喻、拟人、通感等修辞手法及情景交融的表现手法的运用及其表达效果。教学难点1.课文情景交融“景语”、“情语”浑然一体。2.赏析、感悟画面美、语言美、情调美。教学过程(一)创设情境导入新课（课前播放《荷塘月色》曲子古筝弹奏曲调清新、幽雅如行云流水让学生感受“宁静之美”）。《荷塘月色》的曲子非常好听给人“美”的感受。到底怎么美今天我们就走进朱自清营造给我们的美的世界享受这份美。（二）播放录音感受氛围电脑播放4至6段录音再次感受宁静的氛围。（三）鉴赏第4段赏析“画面美”1、齐读第4段给此段加一个小标题。学生：月下荷塘。2、教师示范鉴赏句子。示范:曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子。此处运用了叠词：“曲曲折折”、“田田”。“曲曲折折”写出了荷塘的范围很广；“田田”写出了荷叶紧密相连的样子荷叶之多。运用叠词写出了事物的特点而且读起来韵律和谐具有音乐的美感。文中还有多处运用了叠词：亭亭、层层、脉脉、密密、缕缕。3、学生自主赏析句子。赏析一：叶子出水很高像亭亭的舞女的裙。学生：运用了比喻的修辞手法。把叶子比作舞女的裙写出了荷叶的特点。荷叶有风来的时候和舞女的裙一样具有动感。教师点拨：除了有动感之外还有什么相似点？学生补充：形状。都是圆的舞女在舞池旋转的时候裙子也是圆的。赏析二：层层的叶子中间………又如刚出浴的美人。学生：这里写荷花运用了拟人的修辞手法。“袅娜”写出了花婀娜多姿的样子而“羞涩”写出了花含苞待放的样子。还用了比喻的修辞手法荷花晶莹剔透的。教师补充：这个比喻句一个本体三个喻体这种比喻叫“博喻”。写出了荷花晶莹剔透、纤尘不染、清新脱俗的美。让同学们先想象放四张荷花图片。教师：看到这些图片你们想到了本段中的哪些句子?弥望的是田田的叶子………又如碧天里的星星…….教师：为什么不接着说“又如刚出浴的美人”？还没有感受到吧！点出一张从氤氲淡雾中露出粉红朵儿的幻灯片。精美的课件图文并茂学生难以想象的美给他们真实直观的感受美丽的荷花让学生有惊艳的感觉。（四）鉴赏第5段品味“语言美”。1、请学生朗读第5段。“塘上月色”2、仍采用学生自主鉴赏的方式赏析课文。赏析：月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。学生：运用了比喻的手法。而且描写月光的“泻”用得好写出了动态美。教师补充：月光如流水一般静静地泻（照）在这一片叶子和花上。明确：“泻”比“照”用得传神。“泻”一泻千里有动感与“流水”相呼应“照”显得呆板。薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。明确：“浮”显示雾的轻飘状态是一轻而缓的慢慢的出来；“升”无法体现雾的轻和柔。总结朱自清语言的特点。电脑显示：“朱先生的语言历来是‘新而不失自然’在口语的基础上刻意出新。既有平白如话毫无雕饰的文字更有精心‘拣练’的遣词用字。点活了月光和雾‘泻’‘浮’二字生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。”―《中国现代散文欣赏辞典》金志华赏析：叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。学生：“在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦”写出了花叶在月光的笼罩下朦朦胧胧的样子很有意境。赏析：月光是隔了树照过来的………却又像是画在荷叶上。学生：两个比喻。我更喜欢第一个更有意境。其他学生补充：更喜欢第二个比喻“倩影”是美丽的影子“画在荷叶上”有如一幅淡雅的水墨画。赏析：但光与影有着和谐的旋律如梵婀玲上奏着的名曲。学生：运用通感的修辞“光与影”是视觉感受“名曲”是听觉感受。相似点是和谐如同小提琴演奏的名曲悠扬宁静。3、设问探讨：此段主要运用了什么修辞手法？比喻学生找句子并进行概括。月光如水、花叶如梦、黑影如鬼、杨柳如画、光影如曲（五）鉴赏第6段感悟“情调美”1、学生