秦朝一统教学反思.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。4秦朝一统教学反思秦朝一统”承接“变革与争霸”和“百家争鸣”是历史发展的必然结果。你知道秦朝一统教学反思是什么吗?接下来就是范文网小编为大家整理的关于秦朝一统教学反思供大家阅读!秦朝一统教学反思篇【1】1、我对学生的活动组织不够到位缺乏对课堂的随机应变的驾驭能力。例如我在分析秦国统一六国原因时分析到秦国地理位置指出在西部时当时学生在课堂中抛出一个问题西部这么落后为什么秦国经济却如发达呢?我就以屯田制来回答。同时有一位学生提到秦国交通还发达没有路障四通八达方面来分析而我没有加以点拔引导还有分析中央集权时讲到地方实行郡县制我以秦朝开始确立混淆秦朝和秦国的区分导致学生知识性错误缺乏科学性。2、上课节奏上掌握得不是很到位。我原来在讲到难点落实重点方面原本打算让学生写秦始皇墓志铭这里睡着一位...........以此达到本节课的一个高潮。但是很可惜时间不够快下课了我就把这个环节草率处理。所以我只是把评价历史人物的粗略理了一遍没让学生消化。3、要大胆地处理课件中不紧凑的教学材料这样导致教学时间拖长影响教学效果。例如本人教学统一货币时牵强地把“货币不统一可能会带来哪些不便”问题放入教学导致拖长时间影响教学。由此可见教学是一门艺术而教无定法但我们要关注生活驾驭课堂教学合理安排进度突破重难点使学生在课堂中乐于愉快中健康成长同时使教师的专业知识有了长足进步。虽然我这次上课有这样那样的遗憾和不足。但是比以前所上的课来讲还是有进步的。我开始在上课想灵活安排课上的内容了。但是我想在以后的教学中一定会灵活起来的。同时我还要更好地调动学生的积极性把课上得更精彩。秦朝一统教学反思篇【2】教材从不同方面描述了秦朝采取的中央集权的各种举措突出了秦的统一对中国历史产生巨大而深远的影响。如何客观评价秦始皇对今后学习不同时期的历史有着重要的启迪作用。本节课的涉及到秦朝统一的过程、原因、巩固统一的措施、秦朝的疆域等重点是秦统一和巩固统一的措施。难点是“焚书坑儒”的认识评价及对秦始皇功过的评价。一节课下来反思如下：教学环节设计比较合理。根据本框内容突出秦巩固统一的措施这个重点。以情境为切入口运用史料引导学生从材料中获取信息从而运用信息理解秦始皇巩固统治所采取的措施及作用。本课有三大环节一、“秦皇扫六合”统一天下;二、“秦始皇解难题”巩固统治;三、“秦始皇功与过”评价秦始皇。由浅入深把秦的统一、秦统一采取的措施以及秦始皇的评价有机串联起来。线索较为清晰。在教学实践过程中对前面两个环节处理较好尤其是秦始皇为巩固统一所采取的举措。创设情境、运用史料解决疑难较好地调动了学生的学习兴趣激发了学生参与课堂的积极性有力地促进了学生思维的训练提升了学生获取信息并运用信息解决疑问的能力。学生参与较为积极出现一些闪光之处。比如：讲到秦始皇“焚书坑儒”措施学生能够从具体的历史背景说明此项措施实施的原因及目的。能够从历史唯物主义角度看待具体的史实。而在第三环节评价秦始皇。由于自身未能较好地把握学情未能深入地引导学生去评价历史人物只是较浅地讲述了一下。类似于蜻蜓点水是本课教学的败笔之处。教学过程中始终突出运用历史资料还原历史本色。学历史重在论从史出通过对历史资料的分析、运用引导学生得出历史结论。教学过程中甚至将一些较难的文言文资料翻译成白话文既不改变历史的史实也做到了让学生读得懂、看得明白。如“楚国商人的商旅历程”就引出“驰道、车轨、语言、文字、货币、”等一系列信息从而使学生自然而然地明白秦始皇所采取的一系列举措的原因及作用。教学过程中通过创设情境诱导学生层层探究疑难感受历史感悟历史。以四大情境贯穿秦始皇为巩固统治所采取的举措令学生身如其境让学生最大程度地感受到历史人物的内心世界从而感受到历史的复杂性与思考的多样性。通过联系现实生活比如教学过程中度量衡现在的使用让学生感悟到现实是历史的延续了解历史是为了更好的创造美好的明天。通过此次的教学使我更加深刻地明白到教学要正确把握好教学信息重点是准确把握学情正确选好信息并运用好信息。总得来说：历史课少不了材料的运用精选材料用好材料很关键。秦朝一统教学反思篇【3】秦并天下建基于商鞅变法而君主专制中央集权的确立与发展则是法家思想的应用和发展。教材从不同方面描述了秦朝采取的中央集权的各种措施突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响。一节课下来我有以下体会：一、创设情境导入教学学生学习兴趣高我首先用多媒体放映战国时期各诸侯国之间的战争战国末期强大的秦国不断通过战争兼并东方各国的土地最后统一六国的影象资料。首先提问：“为什么秦有条件来完成统一?”让学生自由发言。通过刚才气氛的渲染学生好象置身其中兴致盎然