安全教育心得体会两篇（通用）.doc

平安教育心得体会两篇（通用）在平安教育的经历上范文、边肖在这里整理并提供了两条平安教育的经历希望对大家有所协助。平安教育的体会学校是培养人的地点是社会知识和智慧的中心是国家开展的希望。然而学生生活环境中的不平安隐患比比皆是学生损害事故频繁发生不仅给学生本身和家长带来不可挽回的痛苦和损失也使由此引发的纠纷牵扯不清往往带来宏大的苦恼。范文的经历和体会:平安教育的体会。甚至阻碍正常的教育教学。平安责任比泰山更重要。所有学校都把平安教育放在首位。学校领导会议的小型会议强调平安。教师强调课前、课中和课后的平安。可以说学校教师不断在收紧平安绳。父母也给了一千条指示。尽管如此学生的平安认识仍然特别薄弱平安事故时有发生。为什么会如此？看看往常的平安教育他们中的大多数都停留在说教的水平上。他们总是使用限制性语言如“不.”‘不……’‘不……’不……'。当大多数学生听到如此的话时他们总是认为教师又在管他们了他们总是有抵触情绪。他们甚至对教师的话充耳不闻构成了“假设你不让我做我就试一试”的叛逆心理。这通常是事半功倍的结果。这给学校和教师们一个值得考虑的话题如何对学生进展有效的平安教育？这应该在教育观念和方法方面进展改革。首先我们必须改变我们的教育观念。今天的学生崇尚互联网追逐明星对父母和教师缺乏信任。教师应该放下教师的尊严在进展教育时少用甚至不用限制性语气。师生关系不是纪律与被纪律之间的关系而是朋友之间的关系提示与互助之间的关系。教师应该平易近人多与学生交流让本人有亲和力让学生觉得教师是可以信任的朋友。当我教学生关于平安的知识时我总是征询:‘在上学和放学的路上我们应该留意什么？’？"假设我们不留意这些会有什么严峻的后果？"天气变热了我们该如何办？雷雨时你好吗？假设方法不正确会发生什么？面对教师的征询题学生们必须感受教师在征询他们答案。他们感到一种亲切。他们总是急于表达本人的观点和意见。如此学生可以更好地记住常见的平安知识并明白如何正确操作。其次平安教育的方式应多样化。在新课程理念下单调的说教令人厌烦容易让人感到厌烦和抗拒。为什么网络游戏对学生如此有吸引力由于学生有强烈的好奇心而网络游戏特别有趣可以满足学生的要求。因此平安教育的方式应该多样化。我们应该给平安教育以兴趣性、娱乐性和沉醉性。我们可以利用讲座、游戏、知识竞赛等载体对学生进展生动爽朗的平安知识教育。按照学生的年龄特点在小学一至四年级可以通过讲故事、游戏、有趣的活动等方式进展平安教育。如此学生愿意接受他们的积极性大大提高他们的平安防范认识也加强了。例如当我在三年级二班的时候我开始了“班级平安知识竞赛”并参加了小组打分。有两个部分:强迫答复和快速答复。学生的热情可能特别高预备可能特别认真。除了认真学习和记录教师发送的平安知识材料外他们还通过互联网、报纸和其他方式搜集其他平安知识和案例。一些学生甚至发动了他们的父母！在竞赛中记得有如此一个征询题:当你在去学校的路上觉察一根电线挂在路中间时你会如何做？一群人争先恐后地答复:①立即后退设立危险标志告诉其他行人不要通过。(2)寻求附近成年人的协助或拨打119找到并关闭电源。太好了。还有一个选择题:在你去学校的路上你路过一个池塘不小心滑了进去。接下来你会(多项选择)尖叫呼救打给你的伴侣；拍打水面踢腿跳进水里试着爬到岸边。挥动你的手臂去抓任何你能抓到的东西；屏住呼吸保持身体稳定而不是在嘴和鼻子露出水面时挥舞手臂和腿拼命呼救。学生们选择了答和答并解释说:选择答落水后尖叫和呼救特别有助于获得协助但落水后直截了当张开嘴呼救可能会导致窒息和加速窒息这并不完全正确；选择b和c是完全错误的。一个人落水后不管他是否会游泳他都不应该尽可能用力地挥动手臂或踢腿由于这种挣扎会进一步损害身体的平衡使他下沉得更快。此外假设水下有水生植物向下踢可能会被水生植物缠住使你无法漂浮在水面上呼吸。d的方法是最好的只有没有恐慌我们才能保持平衡赢得挽救本人或被挽救的时机。太棒了！这充分说明学生的平安知识水平有了特别大提高平安认识也有了特别大提高。这种方式比教师的说教好得多。五年级和六年级可以通过讲座、游戏和平安隐患现场调查进展平安教育。平安知识演讲活动也是一种有效的教育活动。它可以通过演讲者向每个人传达哪些行为是危险的如何应对危险如何防止危险等等这比教师的说教更有说服力。玩游戏也是有效的平安教育方法之一。在游戏中成心设置一些危险的障碍物让学生识别和消除从而到达对学生进展平安教育的目的。因此假设条件同意最好邀请消防队员到学校就各种处理平安隐患的方法进展大规模的现场演练让学生更容易接受平安知识标准他们的平安行为提高和加强他们的平安认识。简而言之对学生的平安教育应以他们愿意接受的方式进展并通过游戏活动等各种有效的方法对他们进展平安教育从而到达普及平安知识、标准平安行为、加强平安认识的目的。平安教育的体会