《时间和位移》教案.doc

§1.2时间和位移教案课题§1.2时间和位移课型新授课（2课时）教学目标知识与技能1．知道时间和时刻的区别和联系．2．理解位移的概念了解路程与位移的区别．3．知道标量和矢量知道位移是矢量时间、时刻和路程是标量．4．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移．5．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系．过程与方法1．围绕问题进行充分的讨论与交流联系实际引出时间、时刻、位移、路程等要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法．2．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向3．会用矢量表示和计算质点位移用标量表示路程．情感态度与价值观1．通过时间位移的学习要让学生了解生活与物理的关系同时学会用科学的思维看待事实．2．通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置不同时间内的不同位移(或路程)的体验领略物理方法的奥妙体会科学的力量．3．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观．4．从知识是相互关联、相互补充的思想中培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点．教学重点、难点教学重点1．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系2．位移的概念以及它与路程的区别．教学难点1．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻．2．理解位移的概念会用有向线段表示位移．教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段教具准备多媒体课件教学活动[引入新课]师：上节课我们学习了描述运动的几个概念大家想一下是哪几个概念?生：质点、参考系、坐标系．师：大家想一下如果仅用这几个概念能不能全面描述物体的运动情况?生：不能．师：那么要准确、全面地描述物体的运动我们还需要用到哪些物理概念?一部分学生可能预习过教材大声回答一部分学生可能忙着翻书去找．师指导学生快速阅读教材第一段并粗看这节课的黑体字标题提出问题：要描述物体的机械运动本节课还将从哪几个方面去描述?生通过阅读、思考对本节涉及的概念有个总体印象知道这些概念都是为了进一步描述物体的运动而引入的要研究物体的运动还要学好这些基本概念．引言：宇宙万物都在时间和空间中存在和运动．我们每天按时上课、下课、用餐、休息。从幼儿园、小学、中学经历一年又一年我们在时间的长河里成长．对于时间这个名词我们并不陌生你能准确说出时间的含义吗?物体的任何机械运动都伴随着物体在空间中位置的改变你们用什么来量度物体位置的改变呢?这就是我们今天要研究的课题——§1.2时间和位移．[新课教学]一、时刻和时间间隔[讨论与交流]指导学生仔细阅读“时刻和时间间隔”一部分然后用课件投影展示本校作息时间表．师：同时提出问题；1．在我校的作息时间表上你能找出更多的时刻和时间间隔吗?2．结合教材你能列举出哪些关于时间和时刻的说法?3．观察教材图1．2—1如何用数轴表示时间?学生在教师的指导下自主阅读积极思考然后每四人一组展开讨论每组选出代表发表见解提出问题．生：我们开始上课的“时间”：8：00就是指的时刻；下课的“时间”：8：45也是指的时刻．这样每个活动开始和结束的那一瞬间就是指时刻．生：我们上一堂课需要45分钟做眼保健操需要5分钟这些都是指时间间隔每一个活动所经历的一段时间都是指时间间隔．师：根据以上讨论与交流能否说出时刻与时间的概念．教师帮助总结并回答学生的提问．师：时刻是指某一瞬时时间是时间间隔的简称指一段持续的时间间隔。两个时刻的间隔表示一段时间．让学生再举出一些生活中能反映时间间隔和时刻的实例并让他们讨论．教师利用课件展示某一列车时刻表帮助学生分析列车运动情况．(展示问题)根据下列“列车时刻表”中的数据列车从广州到长沙、郑州和北京西站分别需要多长时间?T15站名T1618：19北京西14：5800：3500：41郑州08：4208：3605：4905：57武昌03：2803：2009：1509：21长沙23：5923：5l16：25广州16：52参考答案：6小时59分、15小时50分、22小时零6分．(教师总结)师：平常所说的“时间”有时指时刻有时指时间间隔如有人问你：“你们什么时间上课啊?”这里的时间是指时间间隔吗?生：不是实际上这里的时间就是指的时刻．师：我们可以用数轴形象地表示出时刻和时间间隔．教师课件投放教材图1．2—1所显示的问题将其做成F1ash动画．学生分组讨论然后说说怎样用时间轴表示时间和时刻．生：时刻：在时间坐标轴上用一点来表示时刻．时间：两个时刻的间隔表示一段时间．一段时间在时间坐标轴上用一线段表示．师：为了用具体数字说明时间必须选择某一时刻作为计时起点