《电子测量技术》课程教学方法的探索与实践.docx

《电子测量技术》课程教学方法的探索与实践摘要：《电子测量技术》是电子信息科学与技术、自动化等高等教育专业的一门专业必修课。通过教学工作的探索与实践对该课程的理论教学和实验教学做了尝试性的改革将理论教学与实验教学融合为一体进行授课在理论教学内容上突出原理及新技术在实验教学上充分运用实验室开发学生的动手能力和创新能力。、实践教学结果证明教学效果获得较大提高。、关键词：电子测量教学方法理论教学实验教学中图分类号：G642.4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.1281引言现代科学技术的发展如现代数学、物理学、微电子学、材料学等科学的发展为电子测量技术的发展创造了条件。电子测量技术的发展又为各行各业科学技术的发展提供了有利的工具推动了现代科学技术的发展与进步。当今的各行各业都离不开电子测量技术和电子测量仪器甚至在一些原先与“电”无关的专业如化学、生物、医学、土木建筑等行业也都得到了充分的利用。各式各样的精密电子测量仪器在各种实验室里早已成为不可替代的基本工具和设备因此电子测量技术的课程绝对不是可有可无的。当代大学生、研究生必须把电子测量技术和仪器作为一门基本功认真学好。不论哪行哪业在今后的工作中都将会大有益处、受益非浅。《电子测量技术》如此重要如何更有效的展开本课程的教学工作是一个值得我们深思的问题本文笔者从理论教学和实践教学两个方面对《电子测量技术》课程的教学方法进行探索与实践。2理论教学电子测量技术课程的内容主要包括电路参数测量、频谱分析、时域信号的测量、晶体管特性测量等电子测量的基本原理和测量误差分析并包含了相关电子测量仪器的工作原理、性能指标、实际应用和相关仪器的最新成果等。与很多课程一样该课程的理论内容非常枯燥如果在教学过程中将理论内容和实验内容严重脱节只是一味的介绍理论知识将使得学生无法全面掌握电子测量的核心技术。若要出色的完成这门课程的教学是一项非常有挑战性的任务。理论教学工作作者是从教材选择、教师的自我提高、逆向思维教学法三个方面展开的。2.1教材的选择一本好的教材不仅可以使教师易教大大提高教学效果和教学质量而且还可引导教学改革和教学思想的转变而且可使学生易学启发学生思维、引导学生创新。笔者选用的教材是电子工业出版社出版的由桂林电子科技大学陈尚松等编写的《电子测量与仪器》该书按高等学校电子信息科学与工程类专业的教学要求编写教材中的内容与时俱进技术上跟进更新。书中的内容是按发展历程讲解仪器原理容易入门叙述深入浅出图文并茂宜学宜懂同时也包含了扩展或深入的内容可供教学和科研的不同需求选用；该书的具体内容做到了理论联系实际既讲电子测量原理又讲具体仪器应用通过实例与仪器型号参数介绍加深对仪器的认识和对国内外技术水平的了解。在内容上每章均附本章要点、小结和思考题与习题便于学生预习、复习和总结。2.2教师的自我提高在任何一门课程的教学过程中教师都具有主导作用教师知识水平的提高可使教学质量得到有效地提高。我们知道电子技术的发展是非常迅速的电子产品的发展速度呈摩尔定律所描述的规律即集成电路的规模和微处理器的性能每18个月都会提高一倍在这一速度的带动下各种电子测量仪器的生产厂家不断发展更新自己的产品。作为《电子测量技术》的教师一方面应该时刻关注研制和生产电子测量仪器的商家的产品动态要实时关注Aglient、Tektronix等这些大的电子仪器生产厂家的产品动态定期查阅他们产品的资料用来深化和扩展教学内容将这些新内容、新知识在课堂上呈现给学生丰富课堂内容激发学生的学习兴趣和热情拓宽学生视野做到与时俱进；另一方面教师要主动进行电子测量方面的科学研究促使教师对该方面的知识有更深入的理解多参加学术交流会议到科研水平较高的国内国际会议或其它相关的平台学习通过与他人交流学习来提高教师自身的水平。2.3逆向思维教学法任何一门课的理论学习都是一个枯燥的过程如何化枯燥的理论学习为一个有趣的学习过程也是教师要思考的一项重要内容。这要求教师明确教学目的在双重考虑教学目的和本专业实际情况的条件下选取授课内容和授课方法。本课程主要介绍电子测量的原理及仪器使用部分教师将理论教学的阵地从教室转移到实验室直接面对仪器教学使用逆向思维的方法进行理论教学先从教学生如何使用测量仪器开始让学生对仪器的结构有一个直观的感性认识懂得仪器的各个旋扭或按键分别实现了什么功能以及各旋扭或按键间如何协调工作以使用过程中遇到的问题引发对理论知识的思考与学习。以信号源和示波器的教学为例这一教学过程将第三章和第六章的内容结合起来先对信号源和示