谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用.pdf

谈“儿童绘本”在小学美术教学中的应用摘要：“儿童绘本”是相关专家创作设计的、适合儿童成长使用的绘本。在小学美术教学中运用“儿童绘本”能够调动学生学习的积极性培养抽象思维能力满足美术教学需求。具体而言“儿童绘本”可以用于小学美术的课前导入与课内学习助力美术教学实践。关键词：小学美术；“儿童绘本”；课堂教学一、前言“儿童绘本”因自身的文学性与艺术性的结合其对儿童成长的意义在很久以前就被教育工作者及家长关注到。将“儿童绘本”引入小学美术教学中能够充分利用自身的直观性、丰富性吸引着学生进行美术学习在进行美术教育的过程中传递情感发现美实现美育。笔者通过对“儿童绘本”在教学中运用的意义及方式进行分析以期对小学美术教学的发展做出启示并在实践中完善“儿童绘本”在教学中的应用。二、“儿童绘本”及其在美术教学中的优势“儿童绘本”是根据儿童成长需要由专业人员创作绘制而成的容故事性与艺术性于一体的绘本。不同于普通漫画或连环画绘本“儿童绘本”是图画与文字相结合而成的且更为适合儿童阅读使用。在小学美术课堂引入的“儿童绘本”在故事中侧重于中国传统文化故事如成语故事、民间传说、经典的寓言故事等。经过近年来的理论与实践研究将“儿童绘本”引入小学美术教学中对美术课堂能发生重大转变。首先“儿童绘本”除了丰富的色彩表现外还有很强的故事性同时也给学生留有想象的余地通过“儿童绘本”的介入能够充分吸引学生的学习兴趣调动学生学习积极性。小学阶段学生对于事物的喜爱通常都是基于兴趣的没有强大的兴趣指引学生很难进入学习状态；其次小学阶段的儿童正处于一种过渡阶段由儿童期逐渐向青年期过渡在这个过程中在美术学习中更直接的表现为画出自己认知的世界而对于美术本身的感悟是不强的通过“儿童绘本”的引入能够将这种艺术的思维逐渐渗透给学生使学生感受到颜色是有温度的、图画是能传递出心中的感情的培养学生抽象思维能力。三、“儿童绘本”在小学美术教学中的应用（一）将“儿童绘本”运用于课前的导入环节将“儿童绘本”运用于课前导入环节能够在课程开始之前先将学生的注意力吸引到课堂中并且以其特有的文学性对直观、单调的美术课堂产生故事性渲染对教学的组织能够发挥重要推动作用。在教学中将“儿童绘本”与多媒体教学技术相结合能够发挥出更为精彩的效果完善小学美术教学。在主讲色彩的《色彩心情》一课中如果单纯的进行色彩讲解不仅会使课堂教学显得枯燥也会使教师在讲解变得困难。笔者在教学中将“儿童绘本”中的《小蓝和小黄》一文与之相结合作为课程导入。《小蓝和小黄》绘本中仅以两种颜色就为我们讲述了一个“爱”与“融合”的故事尽管是抽象的故事环节但却以直观的、简单的形式描述出来使学生既沉浸于精彩的故事中又认真的关注到色彩的变化。为了丰富表达笔者还将绘本内容与多媒体技术相结合制作出两种颜色的动态相容环节并且使学生进一步观察色彩的变化在学生的惊叹中引出接下来的教学。学者通过这节课的学习已经充分的被色彩的变化所吸引并且已经留下了色彩是由温度的印象为日后进一步教学埋下伏笔。（二）把绘图中的故事讲给学生听在运用“儿童绘本”的过程中教师还要有意识的将图片的内容讲给学生听。在当前适应于小学课堂的“儿童彩绘”中大部分都是传递我国的民间传说、寓言故事、成语故事等教师要将这些故事讲解给学生听。例如在色彩教学中引入小蓝与小黄的故事尽管只是以“两个色块儿”为表现依然对学生产生浓厚的吸引。通过这些股市的讲解可以加深学生对艺术语言的理解让他们逐渐发现绘画不仅可以描绘出眼中的世界也能表达出心中的情感每一个颜色都有情感、每一个表达都有含义。《十四只老鼠赏月》就是通过色彩明暗的变化表达出月亮在一夜之间的变化这种变化是细微的却能被画家捕捉到也要求读者在清净、纯洁的心灵下才能欣赏得到这就已经使美术教学透过表象上升到新的阶段这种变化也是在潜移默化中完成的。把故事講给学生听用尽量华美的语言才能真正突出“儿童绘本”超越画图的价值。（三）针对不同年龄段的学生选择绘本儿童绘本的选择也要根据小学生的不同年级进行选择关注到学生的成长。通常情况下在小学低年级绘本的选择要尽量颜色艳丽、构图简单、如《小飞象》类的；而随着学生年龄的增长绘图要选择更具故事性更能调动学生学习兴趣的。在绘本的筛选中要尽量选择名家作品内容积极向上对学生的成长能起到辅助作用的。“儿童绘图”的选择也要更为活泼注重表现力便于教师将绘本内容与语言、多媒体设备等相结合。四、结论一名成功的美术教师要能将“用耳朵听到的语言世界与用眼睛看到的世界结合起来”。“儿童绘本”运用于教学中需要教师进行巧妙的构思以更为含蓄、丰富的形式传递给学生使之与美术课堂实现内在的契合推进小学