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课程思政融入金融管理专业课程教学的思路【摘要】“课程思政”的中心环节是立德树人将思政融入教学实践全过程实现全员、全程、全方位育人即“三全育人”。本文通过对课程思政与金融管理专业的内在关系的梳理基础上以经济学基础为例提出经济学基础“课程思政”教学改革中从课程架构课程章节和章节知识点进行思政元素的挖掘。以经济学基础的内在逻辑为依据课程思政建设目标为方向将“课程思政”的核心价值探究金融管理专业如何建设课程思政体系。【关键词】课程思政金融管理改革实践一、引言2019年2月13日职教20条《国家职业教育改革实施方案》第19条：推进职业教育领域“三全育人”综合改革试点工作使各类课程与思想政治理论课同向同行努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。为实现中华民族伟大复兴中国梦培育践行社会主义核心价值观围绕立德树人这一根本任务回答了新时代的大学究竟应该培养什么样的人。大学阶段的专业课程是高职院校的主要课程把思想政治理论贯穿到专业课程教学当中共同协作相互作用才能真正实现“立德树人”的目标。面对国外对中国意识形态的影响;改革开放以来国内各种思想多元化越发明显。近年来随着经济下行压力增大经济发展向高质量发展转型升级。思政课程对大学生的德育培养就显得极为重要可以从整体上提升大学生思想政治道德素质。强化职业院校金融管理课程思政与专业课相融合有助于提升学生教学质量培养社会主义核心价值观。不断完善和践行课程思政教学改革构建全方位、多层次、立体化的思想政治教育体系实现立德树人的根本任务。二、金融管理专业与课程思政的内在联系课程思政理念源于2014年上海市相关高校的探索。依托、借助于专业课、通识课而进行的思想政治教育实践活动或者是将思想政治教育寓于、融入专业课、通识课的教育实践活动。金融管理专业坚持“以学生为根本以德育为首位以教学为中心以就业为导向”采用“三联动（企业—协会—行业）、四结合（能力与素质相结合、课程与证书相结合、行业专家与专业教师相结合、专业知识与营销技能结合）、任务驱动式、订单式”的人才培养模式培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能型人才。在专业人才培养方案课程体系中为了培养德、智、体、美、劳全面发展的人才培养目标必须融入思政的理念。其中思政元素的来源来自两个方面：一是纯思想政治课程;二是专业课程。（一）纯思政理论课程现目前大学思政课程主要有：“形势与政策”、“思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体现概论”等。此类课程是高校思想政治教育的主要课程来源。目标非常明确提高学生的思想觉悟还能转变学生的思想并为学生树立正确的科学人生观、世界观和价值观大学生思想政治教育效果直接对整个社会主义精神文明建设起着举足轻重的影响具有鲜明政治属性的课程。（二）专业课融入思政元素习近平非常重视隐性思想政治教育曾精辟地提出了“空气”之喻、“盐”之喻。在思想政治教育实践中我国以往习惯于采用显性思想政治教育而美国等西方国家则常常采用隐性思想政治教育。但随着社会环境的变化和大学生主体意识的增强后者的作用越来越引起重视。课程思政即专业课融入思政元素。为了加强专业课程思政的功能作用专业课程教学内容中贯彻思想政治理念。金融管理专业将《经济学基础》专业课程的教学内容和思政有机的结合实现理论与实践的相结合知识与技能的深层次统一在无形中影响学生的道德情感、意志从而达到良好的品德、行为和习惯的养成充分发挥专业课思政潜默移化的效果。三、金融管理专业思政元素的挖掘——以經济学基础课程为例《经济学基础》课程思政的元素有很多需要进行深入挖掘。目标上要掌握中国特色社会主义经济运行规律实现经济学基础专业知识服务中国经济的发展形成强烈的社会主义核心价值观。一方面通过专业课与思政知识点的有机融合为当代大学生确立正确的世界观、人生观和价值观。实现祖国的伟大复兴与祖国同呼吸、共命运的强烈思想信念。另一方面经济学基础课程能够培养学生的决策能力、分析能力、应变能力和创新能力等。针对思政课程与课程思政的教学实施的差异在专业课程中引入思政元素的显得极其重要性专业课程教师在授课过程当中不仅要讲授专业理论知识同时还需要让学生深入理解思政内涵。所以专业课程内容架构设计上和以往纯专业课设计有所区别。每门课程都含有丰富的思政资源如何有效挖掘这些资源并实施到课堂教学当中才是重点。在专业培养方案中将育人放在课程教学的首位以实现教育立德树人的根本任务。（一）经济学基础整体架构的思政元素视角以金融管理专业的经济学基础为例