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课外阅读在小学语文教学中的实践应用探讨摘要：语文是一门需要长期积累与学习才能获得能力提升的学科而阅读则是使学生快速提升语文能力的途径与方法。阅读分为课内和课外两个部分课外阅读既是语文教学的重要组成部分同时也有利于学生开阔视野、丰富知识、养成良好的阅读和学习习惯。本文分析了课外阅读在小学语文教学中的重要作用并提出了课外阅读的实践策略希望可以对小学语文教学有所帮助。关键词：课外阅读;小学语文;重要性;实践策略一、课外阅读的重要作用（一）调动学生的学习兴趣学生在课内的阅读仅限于书中的规定篇目很多时候对所学课文并不是十分感兴趣再加上小学生的自我控制能力较差本身就很难集中注意力因此可能存在课内阅读效率较低的情况。而课外阅读则可以充分尊重学生的兴趣爱好选择自己喜欢的书籍和类型进行阅读再加上教师科学合理的阅读方法引导就可以起到调动学生阅读和学习兴趣的目的。（二）推进学生综合素质提升我国现在推行素质教育要求学生德智体美劳全面发展课外阅读作为扩充知识储备的重要方式之一应该受到老师与家长的重视。优质的课外读物不仅能够促进学生语文能力的提升更能对其思想、行为等产生积极正确的引导为其综合素质的提升打下坚实的基础。二、课外阅读在小学语文教学中的实践策略（一）家长和教师要发挥带头作用言传不如身教小学生正处在心智发展的阶段乐于模仿他人因此家长和教师在引导学生进行课外阅读时首先要发挥带头作用无论是家长在家中还是教师在学校的课余时间都应该多和学生共同阅读交流分享感受从而带动学生进行课外阅读。教师应为学生推荐优质的课外读物挑选接近学生年龄层次和接受理解能力的阅读材料使学生将阅读变为一种习惯。（二）家校合作共创良好阅读环境上文提到家长和教师都应该为学生起到良好的带头作用因为学生进行课外阅读的主要场所还是在家庭中而非学校内因此为了提升学生课外阅读的效率和收获学校要加强与家长之间的交流合作帮助家长理解家庭教育的重要作用在家庭中营造良好的阅读环境;此外家长也要对学生的阅读进行监督和激励与学生多进行沟通交流使学生在这样的氛围中培养起良好的阅读习惯提升语文阅读能力。（三）以培育学生整体素质为目的语文教学不只局限于书本知识的讲授更是一个培育学生世界观、人生观、价值观的良好机会。教师通过为学生推荐优质课外读物不仅有利于帮助学生更好地欣赏与理解文学作品更能提升其文化品质与审美情趣丰富精神世界奠定人生基石。三、课外阅读在小学语文教学中的具体应用（一）课前预习环节语文学科尤其注重课前预习环节这是因为学生只有在课前首先对所学课文的写作背景、文章大意等信息进行大致了解在上课时才能更快进入学习状态更好地跟上老师的教学思路因此在课前预习中教师要引导学生通过课外阅读了解与课文相关的背景资料、作者生平等信息。例如在小学语文课文《最后一课》的学习过程中作为19世纪法国作家都德的短篇小说这篇课文是基于普法战争法国战败被迫割让阿尔萨斯与洛林的大背景下写成的如果学生对这段历史没有任何了解那么就很难真正理解文中教师与同学们的所作所为以及深切的爱国情怀。因此课前教师应布置任务让学生们通过阅读资料、观看影视作品等方式对这段历史进行大致了解再加上课上详细的讲解就能够收到更好的教学效果。（二）课堂学习环节语文教学是一个经常需要旁征博引的过程这不仅需要教师拥有丰富的知识储备更需要学生也有一定的语文知识从而跟得上老师的教学思路因此鼓励学生进行课外阅读扩充知识储备就显得尤为重要。例如在学习《狐假虎威》一课时作为一个成语典故教师必然要在课上提到很多相似的成语故事这时如果学生在课前可以自己学习、了解一些类似的成语故事甚至能够在课上为大家进行分享那么将不仅能良好地完成課堂任务同时还加深了学生对于其他成语典故的记忆丰富了课堂互动模式。（三）课后巩固环节当课堂学习结束之后课外阅读可以帮助学生加深课上所学知识的记忆与理解了解与课程相关联的其他内容进一步提升其知识储备与综合素养因此教师应在教学结束时向学生推荐适合的课外读物鼓励其阅读。例如在学习《夸父逐日》一课后很多学生都会被这样具有浪漫想象力的古代神话所吸引这时教师可以借此机会向同学们推荐精卫填海、嫦娥奔月等神话故事使其在课后时间可以了解更多我国古代神话故事充分调动起学生的阅读积极性进而促进其文学修养的提高。四、总结与探讨综上所述课外阅读不仅能够调动学生对语文学习的兴趣还有利于其综合素质的提升。家长要与教师积极沟通共同努力以提高学生整体素养为目的为其营造良好的课外阅读环境。同时教师在课前、课上、课后各环节的教学过程中都