诵读国学经典,传承中华文化.pdf

诵读国学经典传承中华文化[摘要]传承民族文化让国学经典在学生的心里扎根是语文教学的重要任务。在教学中教师应有课程意识开发校本教材。同时教师通过营造氛围、精选诗文、指导方法、激发兴趣等途径让学生爱上经典受到经典文化的熏陶感染获得写作能力、文化品位的提高。[关键词]国学经典；语言积累；文化传统；活动激趣[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]1007-9068（2018）04-0031-02一所学校如何传承民族文化让国学经典在学生的心里扎下根呢？“学校一切活动皆课程”。我们学校建构了大爱教育理念的课程主张“向下扎根以大爱筑基弘扬孝善文化滋养民族情怀培育中华栋梁；朝上茂盛与世界接轨打造特色课程建设幸福校园绽放国际英才”。这一主张为我们推进国学经典阅读活动提供了有力的理论支撑。为此我们开发校本教材——经典诗文。教材把课内与课外有机地联系在一起有效地引导学生广泛地进行阅读积累。如何引导学生诵读经典诗文丰富语言积累呢？一、营造氛围我们都晓得“近朱者赤近墨者黑”的道理。学生如果生活在一个国学经典的世界里自然会在潜移默化中对国学经典产生感情。（一）建设书香学校教育首先意味着读书。学校的图书馆、阅览室随时向学生开放；校园的墙壁上、宣传栏里张贴着国学经典名句、读书格言、古诗词等；课间学校广播室里播放着国学经典寓言故事、成语故事朗诵着《三字经》《唐诗三百首》等经典名作。这样让学生一进入校门就徜徉在国学经典中沐浴在书香里。（二）评选书香班级班级教室是教育生态最基本的时空载体。我校要求师生用双语来写书法作品书写国学名言警句励志导行营造浓郁的诵读国学经典的氛围。教室里设置装有国学经典书籍小书柜、图书角学生随看随取。各个班级经常组织进行国学经典成语故事会、手抄报制作展示以丰富师生的民族情怀与国学底蕴。“腹有诗书气自华”。目前我校师生不仅具有多元文化的绅士淑女气质而且展现出中华文化长期侵染而成的君子才女风采。定期评选国学书香班级是我校推进国学经典阅读的一个有力举措。（三）营造书香家庭出生于书香门第的孩子大都知书达理。上学期我在班进行调查发现爱读书的孩子他们的家长大多喜欢读书。人们常说：家庭是孩子的第一所学校父母是孩子的第一位老师。由此可见营造书香家庭对孩子的阅读有着举足轻重的作用。父母在固定的时间里陪孩子看书能让孩子养成习惯。另外家人要配合在亲子共读的时候不要开电视以免影响孩子读书。二、精选诗文语文新课程标准要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）首7—9年级学生背诵80篇（段）首合计240篇（段）首。在这样的背景下为了便于不同年龄、不同年级的学生诵读学校全体教师共同讨论、修改拟定了以下内容作为校本诵读教材。一年级：《三字经》。二年级：《弟子规》《孝经》《小学生必背古诗80首》。三年级：《弟子规》《诗词名句鉴赏》。四年级：《弟子规》《增广贤文》（删节）、《千字文》。五年级：《幼学琼林》《大学》《中庸》《论语》。六年级：《论语》《道德经》《古诗词名言警句》。另外在教学中学校要求教师适当增加一些古今中外的经典美文作为诵读内容。三、指导方法（一）诵读为本不求甚解开展经典诗文诵读活动学生的背诵积累是基础。在传统教学中学生不但要能背诵经典诗文还要逐字逐句地背诵译文这样严重地影响了学生的学习兴趣。在小学阶段开展古诗文诵读活动时无须面面俱到地进行分析、讲解只要学生能初步理解大意或一些名言警句的含义就行。但是不反对个别学有余力的学生对某些经典诗文作一些较为深入的了解和研究。（二）日积月累读写结合“读书破万卷下笔如有神”这是从深度和广度上强调量的积累的重要性。只有熟读才能自悟其义；只有广读博采众家之长才能下笔如有神。我们要求师生做国学经典阅读笔记定期举办经验分享交流会。国学经典中优美的词句恰当的比喻、拟人、象征、夸张等写作手法能大大提高学生的作文能力。（三）滋养童心潜移默化中华文化博大精深国学经典浩如烟海。诵读国学经典能滋养童心培养学生的思想道德情操。经典诵读要“三结合”。一是与热爱祖国、家乡、自然风光相结合。“一丝竹阴云满地半帘花影月笼纱”这是北京颐和园月波楼的景色；“四面荷花三面柳一城山色半城湖”这是山东济南大明湖的风光；“清风明月本无价近水远山皆有情”这是苏州沧