试析小学体育“游戏化”课堂教学.pdf

试析小学体育“游戏化”课堂教学高阳摘要：小学体育“游戏化”课堂教学对学生们的成长具有一定的意义和影响。开展体育教学是为了锻炼学生们的体能让学生们可以强身健体有利于学生们更好地学习知识。小学阶段的体育教学和游戏紧密结合在一起可以丰富体育课堂的教学内容真正做到“寓教于乐”。基于此本文章从注重“游戏化”体育课堂教学的思想性、有趣性、实用性这三个方面讨论了教师应该如何开展小学阶段的体育“游戏化”课堂教学旨在促进学生们茁壮成长。关键词：小学阶段;体育教学;游戏化课堂;有效性“游戏化”的课堂教学可以激发学生们对体育活动的热情和兴趣激发学生们对体育知识的求知欲望。学生们可以在一个有趣、轻松、自由、活跃的氛围下开展体育锻炼活动能够更好让学生们掌握体育动作要领能够充分掌握体育课程的教学内容。同时游戏化教学模式也是小学阶段体育教学的主要教学手段之一能够有效地开展体育活动提高体育教学的质量和水平。因此教师要积极开展“游戏化”的体育课堂教学不仅仅可以增强每一个学生们的身体素质也能够锻炼学生們的心理素质培养学生们良好的品质充分调动了学生们的积极性和主动性。一、注重“游戏化”体育课堂教学的思想性“游戏化”体育课堂教学的思想性就是在游戏当中渗透德育能够对学生们进行思想品德的教化培养学生们的团结意识和优秀品质。这样的教学不仅仅可以增强学生们的体质和体能也能够丰富和健全学生们的思想。教师应该在开展教学活动的过程当中积极引导学生们发挥自身团结合作、吃苦耐劳的良好品质。因此教师应该深刻明确游戏是体育锻炼的一种教学手段也是对学生们开展教育的一种方法。例如：当教师组织开展“小组接力赛”的时候教师先把学生们分为两个小组通过小组成员之间的合作来进行组和组的竞争。在接力赛的准备过程当中两个小组的成员都会团结一心并且一起探索跑步的方式从而能够提高每一位学生们的速度更能够取得最终的胜利。这时教师要及时地教导学生们怎么样的跑步姿势能够让个人的速度达到最大化并且修正学生们接棒、传棒的方式能够促进整个小组的速度。这样的游戏教学能够充分体现学生们团结合作、友爱的精神品质充分发挥每一位学生们的能力和优势让学生们能够充分掌握跑步的技巧。同时增强了学生们跑步的肢体协调性学生们也能够懂得一定的比赛规则。二、注重“游戏化”体育课堂教学的有趣性“游戏化”课堂教学的模式能够增加体育教学内容的趣味性让学生们通过游戏活动感受到体育的魅力所在能够得到良好的情感体验也可以让学生们在心灵和思想上得到一定的放松。教师注重“游戏化”体育课堂教学的有趣性旨在让学生们从游戏当中能够充分体会到体育的快乐可以让学生们把体育作为放松和调节自己的一种方式。同时让体育课堂变得更加有氛围体育教学内容更加丰富多样、具有趣味性和娱乐性。例如：当教师在训练学生们跳绳的时候教师可以让学生们进行单人跳、双人跳、交叉跳、从后往前跳、团体大甩绳跳、单脚跳等游戏模式让学生们对跳绳的训练更加多样化、丰富、有趣。学生们就会积极参与到不同方式的跳绳当中也能够让学生们更好地体会到跳绳的乐趣。当训练学生们长跑的时候教师可以通过举办“双人跑”、“首尾跑”、“全程跑”等游戏的方式能够化解学生们的疲惫达到锻炼身体的教学目的。三、注重“游戏化”体育课堂教学的实用性“游戏化”体育教学的目的是本着“增强学生们身体素质”为教学目标重点强调和突出的是体育的实用性和实效性。教师应该充分了解和掌握每一个学生们的身体素质能够有效地开展体育教学活动根据学生们的兴趣爱好进行不同体育游戏的训练从而增加“游戏化”体育教学的实用性也可以激发学生们的团结意识。同时根据这样的教学模式能够真正地把锻炼落实到每一位学生们的身上能够全方面促进学生们身体素质的发展。例如：当教师教学生们“小篮球”游戏的时候教师可以让每一位同学进行一次投篮这样能够更好指正每一个学生们的动作能够更好规范学生们的姿势。也可以为学生们举办小型的篮球比赛通过分组的形式进行比赛。学生们也会在激烈的比赛当中更好地掌握和探索打篮球的技巧。同时在一定的程度上也可以让学生们长高可以作为学生们放松、解压的一种日常活动也可以作为学生们和朋友之间互动的友谊赛。学生们也可以充分利用课后或者课余时间打篮球在一定程度上能让学生们放松身心加强学生们之间的互动交流对学生们身心健康具有实质性的促进作用。“游戏化”的教学模式可以促进小学阶段体育教学的顺利开展。教师要不断探索和创新“游戏化”的教学模式充分利用这一模式有趣性、生动性、形象性的特征让学生们成为体育课堂当中的主人翁把体育教学变得更加有活力也能促进学生们全方面发展。体育游戏也是体育教学当中的重要组成部分之一能够确保体育教学达到“事半功倍”的效果。因