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让语文课堂更“闪亮”【摘要】兴趣是最好的老师。语文课堂教学必须要抓住学生的思维激发学生的情感发挥好每篇文章的育人功能提高学生语文素养这需要语文教师精心设计通过各类资源的整合利用博取各家所长让语文课堂更“闪亮”。【关键词】初中语文教学设计有效性闪亮从心理学角度而言兴趣可以激发学生的学习动机学习动机的激发无疑会促进学习效果“闪亮”的语文课堂教学因其冲击力能导致学生心灵的震撼或激发学生思维的火花从而提高课堂教学的有效性。要语文课堂教学更闪亮我们要巧用、善用各类网络资源充分利用现代信息技术灵活设计课堂教学环节使语文教学更有效。一、课堂教学设计应使教学过程更闪亮1.课堂的闪亮引入激发学生好奇心。良好的开端是成功的一半精彩的课堂导入对整节课的成功至关重要。而充满悬念的开头又会引领学生走进心灵的更深处与课堂教学有机融合激发学生学习的积极性为课堂有效教学起到了抛砖引玉的作用。在上《远离白色粉末永绽如花生命》这节课时笔者以一个视频播放优美花朵绽放的过程画面非常优美又配以轻音乐整个意境一下子吸引了学生的注意力在学生发出“啧啧”赞叹的同时让他们感受到生命的灵动和绚丽为整个课堂的成功、高效奠定了基础。2.“闪亮”的问题设计让文章主题自然浮现。设置有效问题是引导学生开启思维、走进文本、去体验、感悟、想象、探究达成教学任务提高语文素养实现语文课程目标的有效且重要的手段。有效、高效的问题应该一石激起千层浪激发学生的阅读欲望唤醒学生的生活经验人文积淀引领学生走进文本潜入文本与作者对话与社会、自然、人生对话走出文本获得智慧走向幸福成长。在设计《台阶》这一课教学时笔者开始设计了3个问题:为什么要造台阶?造台阶的过程如何?台阶造成后父亲有什么变化?设计后总觉得整个内容似乎浮在表面难以突破重点。于是通过网络寻找关于解读《台阶》的文章。其中缪建琴的《解读〈台阶〉的一把钥匙》一文让笔者茅塞顿开。于是重新修改教学方案设计了一个情景对话——请学生设计一段对话并模拟表演:父亲坐在新屋台阶上心中想象村人和自己会有怎样的一番对白?这个环节一下子引起学生极大的兴趣把课堂气氛一下子推向高潮。通过学生对人物心理的探讨分析自然地解答了“父亲”为什么会在新屋落成后会有如此变化:新屋落成了可自己的地位并未提高自己的人生价值的实现未受到别人的肯定和尊重。父亲的精神支柱轰然倒塌于是父亲彻底老了——从身体到精神。在兴趣盎然的活动中学生对文章的解读更加深刻对人物的把握更加准确文章的重点自然突破。3.“闪亮”的情景设计震撼学生的心灵。在许多优秀的文章中作者会细心描述感人情景让我们心灵为之震撼。我们需要把这类文章的这种震撼传递给学生让震撼人心的内容引起学生心灵的共振将抽象的概念具体化枯燥的知识趣味化以此激发学生的学习兴趣和参与热情优化教学过程提高课堂的有效性。在《斑羚飞渡》一课中“斑羚飞渡”这一情节是文章的高潮怎样形象地表达出斑羚飞渡的壮观场面?单凭传统教法斑羚怎样飞渡的情景在学生脑海里依然较模糊。笔者发挥多媒体的优势请一位老师帮忙制作三维动画形象地呈现了斑羚飞渡的壮观场面学生顿时完全震撼了而且在的每一声“咩”的复杂情感的叫声中学生的心被揪动每一只老羚羊的坠落都会让学生们不自觉地发出“哇”的感叹声声音中充满了痛心和惋惜更是感动。这个环节深化了主题感化了学生引导学生超越文本为教学的成功增添了精彩的一笔。在《献给母亲的歌》这节活动课上笔者通过一组“爱”的画面如汶川地震中一位母亲弓着背保护自己婴儿、最美民警喂奶场面等等请同学们认真观看后选择其中一幅为画面拟一个标题并写一段旁白。深情的画面深深感染了学生极大拓展了学生的想象思维。学生的许多作品非常精彩也让笔者感动不已。如题目《跪着的爱》、《爱的深度》等等优美的语句如:“轻轻的吻深深的爱难以承受母爱之重我只能更爱我自己让您放心让您欣慰。”在轻柔悦耳的音乐中学生们放飞自己的想象力成功地展示自我提升了自己的语文素养。4.“闪亮”的教学总结引导学生遐想。语文教学中很多文章能令人无限遐想虽读完文章让人意犹未尽、无法释手。体现文章意境需要我们深刻体会巧妙设计。也是在教学《斑羚飞渡》时笔者在课堂教学的最后把老斑羚和小斑羚结对飞渡伤心崖的那一段文字请一个男生和一个女生分角色朗读再配上《辛德勒名单》的主题曲那份悲凉与凄美久久萦绕在心使学生沉浸其中令人无法释怀。二、让语文教学更闪亮1.风尚——让教学设计更闪亮。语文课堂教学需要在每个环节深思熟虑而“闪亮”的教学设计更需要我们为之倾心。当今社会瞬息万变老师也要时刻把握时代脉搏把风尚的内容引进课堂让新