浙江省湖州市三贤联盟2020-2021学年高二语文上学期期中联考试题答案.doc

5高二年级语文学科参考答案一、基础选择1-9题。（每小题3分共27分）1.C（A项“蜚声”中的“蜚”应读“fēi”；B项“镌刻”中的“镌”应读“juān”；D项“醴酪”中的“醴”应读“lǐ”）2.D（A.山青水秀——山清水秀B共震——共振C.松驰——松弛）3．A（A“消弭”指消除（坏事）；解除；此处应用“消融”指（冰、雪）融化；B“生灵涂炭”指社会混乱时期人民处在极端困苦的环境中；C“一半对一半”指双方平分正确；D“从而”引出结果使用正确）4．B(“岂不怀旧？畏此简书”属于句内引用引号内最后不能使用标点“”放到后引号的外面）5.A(B项搭配不当将“创造”改为“书法家”；C项“不仅……更……”前后内容递进关系颠倒。D项结构混乱（中途易辙）“制作精良”之后加“广受好评”)6.C(关联词的位置问题“实现的”是总主语领其两句所以A错。选项B“消费者”与“广大市民”应互换位置。“规范、透明和高效”顺序合乎逻辑不能乱故排掉D)7.B(《华盖集续编》是杂文集)8.C(“枯槁”古今同义指“（面容）憔悴”【解析】A项区区：古义“拳拳形容感情恳切”今义“（数量）少（人或事物）不重要”“谦辞用于自称（语气不庄重）”；B项发愤：古义“抒发愤懑”今义“决心努力”；D项往往：古义“到处”今义“表示根据以往经验某种情况在一定条件下时常存在或经常发生”)9.A(句中的“告诉”应译为“报告申诉”)二、阅读下面的文字完成10—12题。（选择题每小题3分共10分）10.B（错在“最终超过人的智能”）11.C（A项将“未然”当作“已然”；B项非1人首次提出概念；D项前后内容颠倒）12.（1）利：引领科技革命（产业体系）培育经济新动能；（2）弊：造成人才两级分化冲击教师主导地位（4分各1分）三、阅读下面的文字完成13-16题。（20分）13.①运用排比修辞（三次用“不”五次写“看”）表现“白水窦章”对骨牌的钟情和悠闲散淡的生活情状；②多用短句夹杂长句语言错落有致富有节奏感；整句与散句结合整齐和谐又富有变化；③用语质朴通俗贴近现实生活纡徐平淡流畅自然。（4分每点2分答出2点即可）14.①从开头对小红的描写及“从小爱吃零食”“带‘花丝’装饰教室”“蹦蹦跳跳去上学”等可见其聪敏可爱、讨人喜欢；②病愈后经常“帮王老拆洗拆洗衣裳”王老死后叫丈夫送祭品、替她磕头可见其知恩图报明晓事理。（4分每点2分）15.①开头以繁笔写风土人情设置故事场景为人物出场作了铺垫也为结尾小红丈夫到各个店铺买祭品埋下伏笔；②结尾交代王老死后的情节以简笔收束全文留给读者丰富的思考和想象空间。③开头与结尾一繁一简繁笔舒缓简笔急促疏密有致；结构上首尾呼应开合自然体现作者的匠心独运。（6分各2分）16.①熟藕的香味”包含着小红对王老的感恩和敬爱熟藕的香味将永远留存在小红的情感记忆中；②随着王老的去世全城再没有人卖熟藕但王老热心善良、勤劳质朴的高尚人格将永远被人们铭记；③作者借“熟藕的香味”喻指中国传统的淳朴民风以及人情之美这将永远留存在国人的永恒记忆之中。（6分各2分）四、阅读下面的文言文完成17—21题（选择题每小题3分共19分）17.D(“陟”升职的意思。由《陈情表》“除臣洗马”中的“除”字拓展而来。同为左耳旁以台阶之意引申为“提拔升职”之意)18.C(前者表“在”后者表“被”。B前者表修饰后者表承接；C两者都是连词表示“目的”;D前者取消句子独立后者结构助词表示“的”)19.B(受到交口称赞的不是“士人”)20.有一命之寄者/皆以自爱而不轻弃其身/夫是以能鼓舞变化一世之人材/而贤者恒自下僚崛起/卓然为天下之望/蹋冗无能之徒/终身沉沦而不敢有分外之思。（3分）（评分标准：共3分。断对1处不给分断对2~3处给1分断对4~5处给2分断对6处给3分；错断1处不扣分错断2~3处扣1分错断4~5处扣2分错断6处扣3分。先给分后扣分漏断不计分。）21（1）公道的评论在下层百姓之中然而身居上位的官员却不知道这就是有见识的人被埋没沮丧而长叹的原因啊！（4分）(采分点：“公论”、“下”或“上”、“所以”)（2）为此而访遍那些客居长安做官的士大夫了解到同州的风土人情比不上我们吴中因而把它作为令人担忧的事情。（3分）（采分点：“为”、定语后置（士大夫之宦游长安者）、“逮”、“以为”）五、阅读下面这首词完成第22-23题（共8分）22.闺怨词由伤转愁（2分各1分）23.①上阙结尾从视觉、触觉角度选取“秋风”“秋雨”“秋凉”组合成句营造秋季萧索的氛围抒发忧伤的情感。②下阕结尾从听觉角度聚合“砧声”“蛩声”“漏声”组成一支哀怨、凄凉的乐曲衬托出落寂心情。③排比句的使用有序组合意象词意自然流动加浓了悲凉的气氛增强了词的节奏感音律美。（6分