体育学科渗透德育计划3篇.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。6体育学科渗透德育计划3篇“渗透体系”的含义德育渗透过程是一个系统体育学科也是一个系统。系统论的基本观点是从整体上研究事物把研究对象看作是一个由各部分要素组成的系统系统本身又是更大系统的组成要素。本文是范文网小编为大家整理的体育学科渗透德育计划仅供参考。体育学科渗透德育计划篇一：爱国主义与国际主义教育.体育是爱国主义与国际主义教育最具体最生动的教材。例如:体育基础知识教材中的体育目的任务亚运会简介我国体育事业的巨大成就和体育发展史尤其是通过讲述我国体育事业的繁荣兴旺、五十年代我们中国人摘掉了东亚病夫的帽子;六十年代开始在世界体坛崭露头角;七十年代我国体育进入冲出亚洲走向世界的新的发展时期;八十年代我国已成为世界体育强国等生动具体激动人心的事例能激发学生的爱国热情和民族自豪感.集体主义和社会主义精神文明教育.体育课思想品德教育最基本的内容是进行集体主义和精神文明礼貌教育。例如:队列队形接力跑拔河游戏各种集体球赛以及体育教学常规的实施等均与集体主义和文明礼貌紧紧连在一起.通过这些教材的教学和练习团结协作配合的集体主义精神和讲文明讲礼貌的优良品德生动自然地在青少年的思想中得到了培养受到了熏陶.意志品质与道德观念的教育培养学生吃苦耐劳勇敢果断、顽强、坚忍不拔等意志品质是体育德育渗透的主要内容、这方面的教材多范围广一般以田径教材中的快速跑障碍跑跳高跳远;器械体操中的单双杠支撑跳跃;篮球、足球、武术等教材最为典型这些教材内容与培养青少年优良的意志品质和助人为乐互相爱护互相关心等高尚的道德行为、有着直接的联系.组织纪律与法制观念教育.对学生进行社会主义法制与纪律教育了解自由与纪律的关系增强学生的组织纪律性和法制观念。例如:严格的队列训练、课堂常规的纪律要求各种体育竞赛规则的执行等、与组织纪律法制观念教育等自然结合在一起.国防观念及劳动教育.教育学生把积极参加体育锻炼同保卫祖国增强国防意识联系起来.根据教学的需要、有目的地组织学生布置运动场地和收还器材对学生进行热爱劳动养成劳动习惯和爱护公共财产的教育.以及在练习中、组织学生相互保护和帮助培养学生互相关心、互相爱护的高尚品质这是进行德育渗透不可忽视的重要方面.再如学习障碍跑中华武术与民族自豪感自然相结合队列接力跑与组织纪律集体主义教育融为一体等.教师在教学中若能恰如其分的不失时机的进行简短的讲解往往会起到很好的教育效果.改革创新组织教育法.在体育教学中、不断改革和创新教学方法合理的选择和运用组织教育法努力实现多样化与科学化采用从感情入手重视发展个性讲求启发兴趣注重引导发现鼓励竞争与创新等等.不仅是提高教学质量完成教学任务的重要手段而且也是向学生进行思想品德教育的一种有效的方法.寓德于趣游戏竞赛法.游戏竞赛具有娱乐性竞争性的特点、同时大多数游戏教材都有一定的主题有很强的教育因素寓德育渗透于游戏之中、可以培养学生的主动性和创造性陶冶情绪.例如:在迎面接力中、竞争意识的培养拔河游戏中、团结就是力量的引导开火车游戏中集体主义精神的培养等.尤其是球类教材教师必须把握球类项目是集体竞赛活动且富对抗性的特点、着重对学生进行团结配合用集体的知识与力量去争取胜利的集体主义教育;并利用竞争的特点、进行竞争意识尊重对方、尊重裁判相互学习的体育道德风尚的教育.体育学科渗透德育计划篇二：体育具有特殊的精神作用它能把人们团结在一起它能使人积极向上勇于创新它能促使个性、独特气质的形成。所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能。更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透德育关键是要解放思想转变观念结合学校和学生的实际情况充分利用体育自身的优势大胆创新有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。在体育教学中贯彻德育应该做到以学生为本这样才能从学生的心理特点出发系统地构建德育的环节。只有以学生为本才能充分地了解学生把学生当作完整的个体尊重他们从学生的认知水平出发科学地确定德育的层次。通过把学生推上德育的主体地位让学生做到自我认识自我评价自我激励自我总结。教师退入后台只做点拨不做指令尽量发挥学生的主体作用。教师要做到：1.尊重学生——树立平等意识;2.帮助学生——树立服务意识;3.影响学生——树立师表意识;4.相信学生——树立民主意识;5.倡导竞争合作的学生关系。德育渗透就是要在“以学生为本”充分尊重学生身心发展的前提下把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素自然、有机地结合起来使德育内容在潜移默化的体育教学过程中内化为学生个体的思想品德。体育学科渗透德育计划篇三：德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德