如何提高思品课堂教学的实效性.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。如何提高思品课堂教学的实效性摘要：有效课堂是一种理念更是一种价值追求。提高思想品德课堂教学的有效性不仅需要教师加强有效教学的理论探究更需要心中装有有效教学的理念贯穿于终身教学中。关键词：思想品德课；有效性；教育理念；教学情境；德育水平有效教学主张通过科学的观察和测量来考查教学的效果、效益、效率即“教学的科学”。随着时代的发展我们把有效教学理解为有效促进学生的发展的教学。这里的“发展”不仅仅是学生新的知识和技能的获得还包括思维能力的发展以及情感、态度和价值观的形成。即教养与教育的辩证统一。目前的初中思想品德课教学从表面上看教师占满了课堂教学的所有时间也感到尽心尽力了但从学生学习的效能来看这样的教学恰恰是低效教学。那么怎样提高思想品德课堂教学的有效性呢？我从以下几个方面谈谈自己的看法。一、坚持“以学生为本”的教育理念建立亦师亦友的新型师生关系在教师科学组织引导下学生能够通过动手、动脑、动口特别是动脑而独立完成的一切活动要尽可能创造条件给予必要的时间和空间大胆地放开手让学生自己去完成引导学生通过自主练习独立去探索和研究去积累经验和发展能力变“要我练”为“我要练”在课堂教学中要让学生学会独立思考自主练习而不是等教师告诉他该做什么怎么做在教学活动过程中要使学生感到自己必须对所学的内容做出判断和选择并对其负责。在《国外课堂教学有效性研究》一文中师生之间的交往被看作是影响教学有效性的一个关键因素因为学习是一种主动的、合作的建构过程。师生之间的互动是开展课堂教学的基础。所以有效的思品教师必须坚持“以学生为本”的教育理念与学生建立一种亦师亦友的关系。二、创设教学情境指导学生走进生活只有源于生活实际的教学活动才能有效地引发学生内心的道德情感和道德认识。所以在思想品德课的教学过程中教师必须面向丰富多彩的社会生活开发和利用学生已有的生活经验选取学生关注的话题围绕学生在生活实际中存在的问题理论联系实际把社会上的焦点、热点带进课堂让学生认识书本里的知识是活生生的生活现象。1.要紧密联系学生生活实际联系社区实际精心选取案例材料创设适合本地学生实际的教学情境引领学生感悟认知从而生成相应的思想品质。教材选取了一些典型案例及材料供学生探索但由于区域差异和城乡差异教材案例不一定适合所有学校和学生。在教学中教师要不断创造条件精心筛选具有浓郁地方特色贴近学生生活的案例材料创设一个让学生有话可说、有悟可感、有感可发的教学情境以促进学生道德践行丰富学生的情感体验感悟和理解社会的思想道德价值要求逐步形成良好的道德观和行为习惯。2.紧密结合时政热点、国内外要闻。时政乃时代的先声极具典型性和代表性以此为载体融入教学能起到事半功倍、画龙点睛的功效。加强与时政结合不仅有助于学生生成相应的思想品质也有利于培养他们关注生活、关注社会、关注世界的良好习惯。2020年5月12日汶川大地震造成灾区人民美丽的家园毁于一旦多少条鲜活的生命蒸发人间。然而大灾面前却彰显了中华民族强大的凝聚力展示了各族人民乃至世界人民的无私大爱以及灾区人民的坚强不屈的意志。学生从此次事件中得到的教育非任何一堂政治课能及。三、科学评价学生的德育水平虽然目前应试教育是学校教学的“主旋律”但是作为思品教师在做好应试教学的同时要敢于大胆突破勇于跳出应试教育的束缚。一要明确思品教学的目标。学校思品教学的目标是培养大批“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业接班人和建设者。思品教育工作要以此为教育出发点将思品教学工作切实落实到学生的思想觉悟的形成、道德情操的养成、文化素养的促成和法纪观念的生成上而不是刻意追求学生的考分上。二要全面科学地评价学生的德育水平。绝不能以学生的考试分数的高低决定学生德育的优劣。要以学生的情感、养成、适应、创新等全方位对学生进行考察考核建立科学评价方案客观地对学生德育进行评价并在评价过程中对学生存在的问题、偏差进行针对性的及时纠正以评价促教育最终实现育人、树人的目的。总之有效课堂是一种理念更是一种价值追求。提高思想品德课堂教学的有效性不仅需要教师加强有效教学的理论探究更需要心中装有有效教学的理念贯穿于终身教学中。只要我们教师踏踏实实立足于平时的教学去除华而不实的花架子少一些浮躁多一些务实的探究。在学习中实践在实践中反思在反思中改进在改进中再学习就一定能够提高思想政治课堂教学的有效性。