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脱贫攻坚背景下高校资助育人工作路径优化探析马囡【摘要】当前我国已经进入脱贫攻坚的决胜期高校的资助育人工作被赋予了更高的要求。本文通过分析脱贫攻坚背景下高校资助育人工作的困境从多个角度给出其路径优化的策略以期能充分发挥高校资助育人功能推进教育公平目标的实现。【关键词】高校;资助育人;优化我国一直致力于推进教育公平随着脱贫攻坚工作的深入高校资助育人工作面临更高的要求。探求其优化路径成为保证教育公平、助力家庭经济困难学生成长成才的重要课题。一、脱贫攻坚背景下高校资助育人工作的困境（一）育人观念相对落后一是思想引领不足。目前高校的资助工作重心在经济帮扶上虽避免了学生因经济原因而失学但随着脱贫攻坚进入决胜期资助育人仅强调经济帮扶显然不能满足时代的要求。思想引领欠缺使受资助学生存在比较严重的依赖性认为获得国家、学校的资助是理所应当缺乏应有的感恩精神和责任意识。二是综合素质的培养不足。受经济水平限制家庭经济困难学生往往缺少书本知识以外的素质拓展高校也缺乏培养其综合素质的措施使其在实习和就业中处于相对劣势。（二）工作团队和管理机制不健全一是专职人员配备不足。根据相关文件资助管理专职人员应按照师生比1：2500配备。现实中很多高校的资助中心人员配备不足通常都是依靠二级学院的辅导员开展工作人员变动较频繁。二是缺少切实可行的考评机制。高校对资助育人工作的考核多为资助程序是否合规、信息上报是否准确在职称职务的考核中也缺少正向激励的引导这显然不利于激发工作人员的主动性。（三）勤工助学岗位与实际需求间的差距较大勤工助学岗位通常以校内为主岗位数量有限不能够满足学生的实际需求。同时岗位一般是在行政办公室、图书馆、实验室进行机械性劳动虽然一定程度上可以培养学生的能力塑造学生的品质但缺少独立性和创造性对学生未来职业生涯发展的引导性不强。二、脱贫攻坚背景下高校资助育人工作路径优化的策略（一）转变思维全方位育人一是注重励志感恩精神的培养。在经济资助的基础上要加强对学生的思想引领。高校可以通过“朋辈教育”评选励志人物树立典型引导学生树立正确的价值观培养其积极乐观的心态和自信自强的品质。二是加强综合能力的培养。高校可以通过鼓励学生参与志愿服务、扶持勤工助学社团、开展品牌活动等途径来培养家庭经济困难学生组织协调和人际交往等方面的能力使其具备较强的综合能力。（二）完善制度全员育人一是高校要统筹协调人力资源按照要求配齐资助专职人员。同时应当建立起相对稳定、经验丰富的工作团队来共同完成心理咨询、素质拓展、社团指导等专业工作为资助育人工作提供组织保证。二是要建立完善的激励机制以提高工作人员的主动性。具体来讲物质激励可以体现为在职称职务评定中增加对资助育人工作的考核精神激励则可以通过评选先进人物、宣传先进事迹等方式实施。（三）加强学校与企业、政府间的合作拓展勤工助学岗位既可以在经济上缓解贫困学生的压力又可以增加其社会实践机会提高综合能力。校内资源有限高校应加强与企业、政府间的合作建立实习基地。高校还可以采取提高实践学分比重、为学生配备“企业导师”、鼓励学生参与社区服务等方法。（四）运用新技术创新工作方法在信息技术迅猛发展的当下高校可以通过大数据技术分析学生的校园卡消费、勤工助学情况等来及时调整资助对象和资助方法实现资助工作的动态运转。比如通过分析发现某些学生经济困难可以增加对其的资助。反之如果情况改善也可减少资助做到精准帮扶。同时还可以运用新媒体将以往单向的灌输式教育转变为学生与学校的双向互动有利于高校了解学生的真实需求制定个性化的育人方案。总之脱贫攻坚背景下高校资助育人工作的路径优化还需要不斷深入探索用发展的眼光和服务学生的意识来完成时代提出的更高要求。参考文献：[1]林爱华.社会主义核心价值观引领下高校资助工作育人功能的实践探索[J].中国多媒体与网络教学学报20202.[2]俞淼.高校资助育人“济困、立志、强能”发展性辅导三维模式探析[J].智库时代20202.[3]于晶晶王健周银.精准扶贫视野下高校资助育人工作探究[J].科技视界201935.（作者单位：天津工业大学）