2022《鲁滨孙漂流记》教学设计.docx

2022《鲁滨孙漂流记》教学设计《鲁滨孙漂流记》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师总不行避开地须要编写教学设计借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《鲁滨孙漂流记》教学设计仅供参考希望能够帮助到大家。《鲁滨孙漂流记》教学设计1学习课文了解课文内容。1、课文插图投影。2、有关课文内容的录相。一课时。一、谈话同学们你们喜爱探险吗?喜爱看探险小说吗?请你谈一谈。二、自由读文扫清孛词障碍1、生自由读文划诞生字词拼读。2、遇到不理解的字词请或联系上卞文解决。3、检查字词驾驭状况：⑴字音：木筏、恐怖。⑵字意：天际海角：形容偏僻遥远的地方也形容彼此相隔遥远。流落：漂流、伦落。木筏：用原木扎成的小船。相当于竹排。容身：藏身。简陋：(房屋、设备等)简洁、粗陋、不完备。野蛮：不文明的未开化的。叛乱：武装叛变。4、指名逐节读文正音。三、全班齐读课文边读边想课文的主要内容课文讲的是鲁滨孙在──次意外中漂流到一个荒无人烟的小岛在那儿他用完方法生存了二十多年最终胜利地返回了英国。四、自由读文试着给每一小段加个小标题生述师板也可让生上来板书：1、爱冒险;2、落逆境;3、找食物;4、搭帐逢;5、定居;6、养猎物;7、发觉野人;8、收野人;9、救船长(回祖国)。五、选择自己宠爱的部分分小组探讨学习说说你读懂了什么(从悟鲁滨孙的品质方面谈。)生：我从第一自然段“遇到许多危急但他一点儿也不畏惧”这儿看出鲁滨孙是一个很英勇的人。板书：英勇生：我从第三自然段“他就找了一些木头做成木筏……、一丝劝慰”这儿看出鲁滨孙是个能干、心细的人。板书：能干心细生：我从第四自然段“走遍荒岛”看出鲁滨孙是一个很有耐性的人。板书：有耐性七、齐读全文八、指导口头简要复述故事九、作业1、把故事讲给家人听。训练学生概括和说的表达实力。2、阅读《鲁滨孙漂流记》原著。《鲁滨孙漂流记》教学设计2摘要：《鲁滨孙漂流记》是历险小说鲁滨孙是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》中的主子公。本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经验。鲁滨孙遇到的不是一般的困难是关系到生死攸关的困难是惊心动魄的“难”中到处透着“险”。学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的主动的人生看法并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经验中悟出学会生存的道理。关键词：坚韧生存不畏艰险机灵坚毅聪慧能干乐观向上教学目标：1.培育学生快速阅读课文抓住课文主要信息概括主要内容的实力。2.了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概阅读作品的精彩片段激发起课外阅读整部作品的爱好。3.初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经验体会鲁滨孙战胜困难坚韧生存的主动生活看法。4.通过探讨、摘抄或写心得体会的形式开展沟通活动加深对作品的理解。教学重点难点：在快速阅读中培育把握主要内容的实力并初步感知人物形象与精神激发起课外阅读爱好。教材简析：《鲁滨孙漂流记》是历险小说鲁滨孙是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》中的主子公。鲁滨孙喜爱航海和冒险一次乘船前往南美洲途中因乘船遭受风暴失事只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在严酷的生活面前历尽艰难困苦战胜种种困难不但供应了自己日用所需而且经营了一片肥美的土地尽然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动细微环节逼真描写细致语言流畅富于深刻的哲学和社会意义。本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经验。鲁滨孙遇到的不是一般的困难是关系到生死攸关的困难是惊心动魄的“难”中到处透着“险”。学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的主动的人生看法并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经验中悟出学会生存的道理。学情分析：这是一篇略读课文学生已具有肯定的阅读理解实力教学过程主要是引导学生自读自悟让学生在读中感知在读中感悟在读中受到鲁滨孙精神的鼓舞。为了让学生真正体会鲁滨孙在荒岛敢于战胜困难的主动的生活看法让学生在自主阅读重点部分其次至第八自然段找出鲁滨孙遇到了哪些困难他是怎样战胜的进行反复阅读在朗读过程中进一步体会鲁滨孙敢于战胜困难的精神。在此基础上引导学生谈谈自己学习本课后有什么感受更