2022《高矮》说课稿.docx

2022《高矮》说课稿《高矮》说课稿在教学工作者实际的教学活动中时常须要用到说课稿借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我帮大家整理的《高矮》说课稿欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。《高矮》说课稿1我的教学内容是“比一比物体的长短和高矮”是数学一年级上册第4、上的内容。1．教材从生活实际动身首先通过客厅里的生活画面引导学生视察、比较相识长短和高矮；接着通过找一找、比一比体会比较的方法进一步感受长短和高矮都是比较的结果。教学重点是知道长短、高矮的含义初步懂得干脆比较长短、高矮的思维方法。教学难点是驾驭比较的标准和方法会用正确的数学语言表述比较的结果。关键是体会比较的方法感受长短、高矮都是比较的结果而且比较的结果都是相对的。2．本课时是入学后的其次课时小挚友对小学学习生活还不熟识还不习惯简单“坐不住”。因此我努力营造一种开心的情境使学生乐此不疲地致力于学习内容。如通过小熊邀请大家参观客厅来导入新课、引导学生发觉客厅的数学隐私；用小故事来串联“想想做做”的题目；通过“发觉奖”、“合作奖”“秩序奖”等奖项的颁发充分调动学生的学习主动性让课堂中始终洋溢着轻松开心的学习氛围。3．由于学生在幼儿园已经学会分辨物体的长短、高矮同时在现实生活中也积累了比较丰富的关于长短、高矮的感性相识可以说学生对长短、高矮有了肯定的初步相识。因此本节课上我让学生在视察客厅里有了些什么东西后就干脆让学生找东西来比一比然后再用到了书上的小图来巩固比较的方法并指导学生用√或Ｏ来表示。另外我的教学在关注学问性学习的同时更关注的是如何设计更多的有意义的活动（如找一找、剪一剪、搭一搭、排一排等）让学生探究、体验比较的方法培育细致视察和解决实际问题的实力。4．在教学中我还通过找身边的物体进行长短、高矮的比较排排队等活动让学生获得用数学的体验；而“帮小熊解决疑问”这一环节的设计一方面为下一节课到厨房比大小、轻重埋下伏笔另一方面是使学生学会用数学的眼光视察四周事物。课后布置的调查实践作业是为了拓展学生学习的时空。让学生的学习不再局限于课堂；学习的指导者也不再局限于老师；学习的内容也不再局限于书本可以是整个世界。了解本校的最高建筑了解我国和世界上最高的山峰和最长的河流既拓宽学生的视野又培育学生酷爱学校、酷爱祖国和放眼世界的美妙情感。教学目标：1．初步培育学生视察的习惯使学生体会生活中的数学。2．使学生联系生活阅历相识长短、高矮的含义初步建立比较的意识初步学会比较物体的长短、高矮。3．培育学生初步的推理和推断的实力。教具打算：课件小熊头饰“秩序奖”“发觉奖”“合作奖”的小奖状吹塑纸条2张幻灯片。生打算小剪刀胶水可以搭的实物。教学过程：一、创设情境激趣引入1．小挚友今日老师为大家带来了一位好挚友它是谁呢？（师戴好小熊的头饰）你们好我是小熊今日我邀请大家到我的好挚友小莉家去参观一下漂亮的客厅你们想去吗？二、指导视察引导比较1．（课件出示）小挚友小莉家的客厅到了。你们看美丽吗？都有些什么东西呢？（同桌互说）（让生看图充分地说）（指导学生根据肯定的依次视察）2。其实小莉家的客厅里还藏着很多数学隐私呢你们想不想把这些隐私找出来？要想找到这些隐私并不难只要小挚友睁大眼睛细致看开动脑筋专心想就能发觉其中的奇妙。你们看小莉家的客厅里有很多东西他们有的长短不同有的高矮不同你能把他们找出来吗？哪个小组能找满5对就能获得“发觉奖”。小组探讨然后分组汇报。依据回答颁奖。3．刚才我们是小组同学一块儿来找了一些东西来比一比的（板书课题：比一比）通过“比”我们知道了一些东西的长短、高矮白菜老师和茄子老师想看看是不是每位同学都会比一比了。（指导翻书）（课件出示小图比较小图指导画√画Ｏ）4．打开你的文具盒再找一找比一比。（面对大家举着东西说一说）（表现好的接着颁发“发觉奖”）5．体会比的相对性（1）师出示一枝铅笔：这枝铅笔是长还是短？生探讨还须要再拿一枝铅笔来比一比没有比较就没有长短、高矮之分。（2）师拿出不同的铅笔分别与之比较使学生明确长短、高矮是比较的结果；长短、高矮是相对的并不是一成不变的。（3）这三枝铅笔中哪一枝最长哪一枝最短。使学生明确最长的只有一枝最短的也只有一枝。三、实践感悟巩固方法1．“想想做做”（以故事串联）小莉学校有一位大哥哥腿受伤了有一天小莉推着