小学生常见心理问题成因及应对策略.doc

小教师稀有心理咨询题成因及应对策略一、小教师稀有心理咨询题(一)退深造惯咨询题儿童从幼儿园进入小学有一个逐步适应校园生活新状况的咨询题。对小学一年级的更生来说从校园的自然状况到教师同学如此一种人际关系状况全然上陌生的尚有深造的压力校规校纪的约束等这一切都构成了新入学儿童心理适应的严厉挑战。对于部分心理开展矫捷的教师以及在幼儿园受到过入学准备教诲儿童他们能特不快适应新的深造生活状况但部分儿童那么会出现适应不良现象。这种适应不良大年夜多表示在：发生心境阻碍如着急、不安、活泼、胆怯等；留心力不够聚集尔后对深造丢失落丢失落兴趣；不克不迭约束本人总是违背罪那么等。一般通过几多多周的自我调节可以逐步适应多数教师可以会接着数月之久。素日特色内向、胆怯、爱岗敬业、耐心跟心境不坚决的教师随意出现退深造惯不良。〔二〕深造方面的咨询题心理心理学研究阐明深造是一项艰苦的脑力苏息。由于教师深造竞争加剧深造担当过重同时黉舍、教师、家长又过分看中分数给小教师构成严厉的心理跟心理压力。据辽宁教诲研究院的一份统计资料表示1995年辽宁省中小教师课外作业量高于国家教委规那么标准60%而特不多家长还给后辈开“小灶〞使教师夜读时辰越来越长多数都市有近70%的中小教师睡眠时辰短少9小时。加之现有的教学内容偏难对教师深造的自破性更是乘人之危。在如此重压下学生身心受到了极大年夜损害。儿童年岁越小深造过程中越随意发生疲乏假设教师的深造接着时辰过长特不随意构成深造疲乏假设教师暂时处于疲乏形状会使其目力着落食欲不振面色苍白大年夜脑供血短少瞌睡儿儿丢失落眠头热足冷等。在心理方面那么会发生活泼烦躁决计短少阅历力减退留心力难以聚集思想迟缓等现象。〔三〕厌学与逃学咨询题据调查有厌学心境的小教师占总数的5%——10%。这些小学生要紧是对深造短少兴趣深造比较费力导致暂时跟不出息度又短少赶上去的勇气跟毅力教师也没能及时地给以鼓励损害了教师深造的积极性。因此他们或者在课堂上东张西望神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡儿儿；或者干脆逃学、旷课到处游玩。有些都市的小孩厌学心境还丢失落丢失落家长的支持干脆辍学在家帮父母干活做交易等。尚有一些优等生由于心理承受才能较差一旦不人逾越本人或本人的目的未抵达就随意发生厌学心境。〔四〕人际交往方面的咨询题人作为社会人都有与人交往的需求通过畸形的人际交往、一样人就能获得精确公道的社会知识阅历同时获得生活深造的知心冤家获得艰苦时的支持帮助者。而假设短少畸形交往就会使人无法称心留恋感心坎苦闷而无法宣泄跟打扫阻碍了儿童畸形的人际交往与心理需求对小教师的心理健康是有害的。由于现在的小教师绝大年夜多数为独生后辈他们在家庭交往的东西多为成人在这种不调跟的交往中小孩常常是在“以自我为中心〞的“顺境〞下生活的因此生普遍存在着较任性、固执、依靠性强的特色。当他们进入一个新的团体后在团体中的地位已修改但仍然以自我为中心去与人交往学因此在与不人交往中常常是唯我独尊不克不迭善解人意;遇到艰苦不克不迭克服也不想抑制短少自决计从而致使小教师不克不迭也不会与人畸形交往。在与不人接触中常出现过重的胆怯感过强的防范心理其结果是封闭本人。同时教师教诲办法不当忽略对教师人际交往技能的培养。小学时期教师是教师梦想的目的公道的代表他们希望丢失落丢失落教师的关心、理解与爱教师如不克不迭以热情的破场给以指导帮助反而横加责备教师那么会觉得无望会有一种压抑感发生悲不美不雅观心境生关系冷漠。这种以教师丢失落败而了却的交往还会在小教师与不人交往中迁移、泛化加重人际交往的着急感。导致师〔五〕意志阻碍这类小教师要紧表示为意志薄弱短少举措的目的性跟不合性。做事随意半途而废随意受骗受骗爱扯谎话不克不迭经受黉舍跟生活带来的畸形竞争不克不迭精确空中对曲折举入耳之任之。中国的家长历来特不重视小孩的安全咨询题对他们百般包庇致使溺爱因此构成小孩好似温室里的花朵经不起任何风吹雨打意志力特不薄弱。自然当他们面对艰苦跟曲折的时候就会无所适从致使采用悲不美不雅观的规避方式这种悲不美不雅观的曲折适应办法一旦适应化、坚决化在确信的情境中曲折形状即便有所修改其举措却仍以适应化的适应办法如影随形地出现。因此悲不美不雅观的曲折适应办法也就转化为较严厉的、需求暂时耐心教育的心理咨询题了。〔六〕咨询题举措咨询题举措是指捣乱不人或给团体身心构成阻碍的举措要紧表示为攻击、规避、发奋图强等。按性质分不咨询题举措可以分为过失型跟品行不良型。前者是指团体举措对结构法那么跟社会一般生活准那么的触犯或违背这种咨询题举措常常是由不恰当的需求、好奇、好动、试探、胆怯、短少阅历跟看法力短少等因素所引起的品行不良型咨询题举措是指团体举措对确信的社会品行规范、对团体益处与不人益处的违背或损害。这种咨询题举措一般是由过失的看法倾向或特色特色所构成的因此表