《建筑材料实验》教学改革探讨.docx

《建筑材料实验》教学改革探讨摘要：这些年由于高校合并对教育资源的分配产生了很大的冲击教育资源更多倾向于一流大学普通高等院校教学质量终因教育资源紧张而滑坡这对于土木专业的影响尤为突出。据已经毕业的往届学生反馈工作后很多的东西需要重新学习这不仅浪费了用人单位的物质资源也增加了单位的培训成本更使学生得出“读书无用论”的观点。基于此本文以土木工程建材实验教学为着手点进行改革思考为土建类高校的实践教学提供一个思考的方向。关键词：土木工程;实验教学改革;建材实验;网络虚拟实验室1.课程的特点《建筑材料实验》是配套《建筑材料》而开的一门实践性课程是《建筑材料》课程必不可少的一个实践环节随着土木工程的发展各种新材料、新工艺不断出现而这些材料性能的测试都离不开实验手段只有掌握了基本的实验方法在测试中不断发现问题[1]改进方法才能更好的服务于工程建设促进土木工程不断地向前迈进[2]。实验教学将学生学到的理论知识和实践运用联系起来不仅能够提高课堂的教学效果而且能够培养学生的动手、动脑能力培养学生分析问题解决问题的能力从而促进学生的全面发展真正做到素质教育[3]。2.存在的问题及改革的目标2.1存在的问题目前在大多数高校中的《建筑材料实验》都和《建筑材料》合在一起上完理论课后集中安排一段时间进行试验而且很多情况下上建材实验和理论课的老师是分开的。就当前的现状来看《建筑材料实验》课程存在以下几个方面的问题。一、理论教学和实验教学在时间和空间上的相对分离;二、实验课教学方法的单一枯燥;三、教学模式固定仅限于实验室教学;四、联系工地实践方法和手段不明显。由于存在以上几个主要的不足因此《建筑材料实验》教学改革势在必行。2.2改革的目标随着教育改革的推进和大学人才培养模式的变化应用型、高素质人才的培养将是土木工程专业人才培养模式的首选这是由本专业的特点所决定的。要使学生通过一门课程的学习或者实践真正能够习得一种技能并能够在进入工作岗位后在环境和条件改变、实验仪器也改变的情况下如何继续运用该方法进行实验并得出正确的实验结果迅速发挥它的效益并在一定程度上触类旁通掌握相似问题的解决方法这样就达到应用型人才培养的目标。国家和社会集中资源专门培养人才的目标就达到了。3.全方位的实验教学改革方法为了在有限的教学时间内达到《建筑材料实验》教学的改革目标需采取卓有成效的方法针对前面教学实践中的问题运用如下全方位的改革措施。3.1改进教学方法传统的教学方法是在课堂上讲解然后等课程结束后再利用时间做实验学生就会觉得枯燥乏味。一般课程结束到做实验短则两三个星期长则一两个月在这其中记忆有遗忘待做实验时就会出现学生不知老师所讲什么的现象效果远没有在讲解后及时做实验来的好。再者在课堂介绍实验时要辅助以多媒体课件将实验的流程注意的事项程序化、图片化教学的内容要包括一些新材料、新工艺激起学生的学习兴趣。实验中有很多的细部过程是无法用文字或者图片阐述清楚的要辅助以视频教学这样文字、图像、声音等集中在一起就能达到更好的教学效果例如混凝土的制备以及抗压抗折实验很多的性质光靠讲解无法达到应有的效果如能用视频教学学生就很容易掌握混凝土的各种性质且不容易遗忘。这样既增强了教学的直观性、生动性也能使学生深刻理解其过程。3.2建立随时实验制度很多学生可能在实验过程中对某些环节与步骤没有理解或者没有听清楚这样我们就可以通过随时实验制度解决这个问题只要你遇到了问题就可以向指导老师申请进去实验室进行实验。这就要求在实验室的设计和人员的配备上做一个很好的准备与安排比如随时实验的时间、运行机制、空间条件等。随时实验制度一旦建立后学生可以利用课余时间做实验验证书本的理论解决自己的疑惑这不但解决了学生的问题而且激发了学生的兴趣也充分利用了仪器设备。3.3建立网络虚拟实验室随着计算机技术和软件编程水平的提高很多的实验不但可以在实验室完成而且可以实现实验过程的虚拟。虚拟实验的建立对于了解的实验环节就可以省去集中学生去实验室做实验的烦恼可以让学生在软件的演示中完成学习节省人力物力。对于复杂的实验在虚拟实验室中可先虚拟过程使学生充分理解后再去实验室完成充分利用软件的暂停、回放等功能。网络虚拟实验室能很大程度上辅助实验教学为实践教学提供一个安全、经济、方便、可重复的教学环境改变传统教学模式。3.4建立工地实验教学模式由于建材实验中的很多内容都是与实际的工地相结合比如水泥胶砂实验的砂和水泥都是现场取料按照一定的配比拌合而成混凝土性质实验的取料拌合也是与现场施工密切联系为了实现学习与生产接轨在建材实验中可以把与施工