小学微机课程教学实践与探索.pdf

小学微机课程教学实践与探索司志敏摘要：小学微机课程的开设目的是为了培养学生基础的信息技术知识掌握打字、画图、文章格式调整等基础能力多方面培养学生综合素质。素质教育的口号喊得响亮教学事业改革大力推进教育方式也逐渐由应试教育向素质教育接轨、如何改革创新自己的教育教学方法？使之适应素质教育背景在微机课中实现对小学生信息技术知识的教学是教师应当思考的问题。关键词：小学微机课程;高效课堂;具体策略信息技术课又称微机课是我国小学必须开设的学科但是在推行过程中仍旧存在这样那样的问题和困难小学信息技术教学发展缓慢。小学信息技术课程的教学任务主要是让学生初步掌握计算机的使用掌握相应能力。教学实践证明信息技术课可以调节语、数、英等传统学科带来的学习压力便于学生感受更加具体、直观的事物丰富课堂教学形式激发学生学习的兴趣。本文就小学信息技术课程教学现状与应当如何改进两方面进行了简单讨论用以同行交流提高学生学习的有效性。一、小学微机课程教学现状1.对信息技术认识不足。对于信息技术教育的认识太过片面认为信息技术教育就是教学生打字、上网没有任何科学含量因此不能引起学生和家长的足够重视甚至有的人认为信息技术课使学生接触网络致使学生沉迷网络游戏。2.开设的时间不足。受到各方条件的限制信息技术课程基本每周一到两节还经常被语、数、英等科目占去不能满足国家要求的学习时长。这在一定程度上给我们小学信息技术教师带来了困难。3.教学的模式单一。当前教学大多以课本为主形式上缺乏创新内容上枯燥无味学生的学习兴趣薄弱教学效率低下与素质教育的要求还有很大距离。二、如何提高小学信息技术教学有效性21世纪科学技术迅猛发展信息技术进入千家万户从小对学生进行信息技术知识教学帮助他们掌握相关技能是我们小学微机教师重要的教学任务。如何上好一堂小学信息技术课成为研究重点。实际教学中我们可以利用以下几种措施提升课堂的质量保证课堂有效性。1.运用比喻教学法。小学这个特殊的教育阶段学生年龄有一定跨度对于知识的接受程度也有相应差别像是低年级学生教学中一些专有名词、术语和概念就较难被理解和记忆这时候我们就可以采取比喻教学法。将对他们来讲难懂的知识变成常见的、便于理解的事物有助于提高他们听课的兴趣达到帮助理解和记忆的目的。例如在让低年级学生认识“文件夹”、“word文档”、“ppt”等知识时就可以运用比喻教学法“文件夹就跟我们日常所见的书柜一样可以装一些书籍在里面而word呢就是这书柜里的书里面可以装文字和图画ppt就是我们看的动漫可以自动播放文字和图画。”这样既可以帮助学生理解专业术语又能引发他们的学习兴趣达到我们理想的教学效果。2.运用游戏教学法。寓教于乐法被推荐应用于我们教育的各个阶段小学信息技术教学也应当运用这种方式即游戏教学法。我们可以选取适应学生心理和生理发育特点的电脑游戏培养他们微机操作能力。教学中有一节就是让学生掌握鼠标的使用。我们就可以让学生玩系统自带的纸牌、扫雷等游戏锻炼鼠标操作。在锻炼学生打字能力的时候又可以让他们玩一下警察抓小偷、小青蛙过河、吃苹果这类的游戏加强他们对键盘的记忆同时提升打字能力。还能给他们设置竞赛游戏比如讓他们打同样的一段《功夫熊猫》的台词比谁打的又快又好增加课堂趣味性。让学生边玩边学在快乐的学习氛围里领会较为深刻的信息技术内容是我们教学最理想的状态。游戏教学法可以充分激发起学生的学习兴趣化被动为主动提升小学信息技术教学效果。3.运用实况教学法。科学技术迅猛发展手机、电脑等设备也成为了各个年龄段的必备之物小学生也不例外。但是小学生自控能力弱网络安全意识也不足由于无知或者被有心人士哄骗造成隐私泄露等问题或者受到网络诈骗造成经济损失和安全隐患。对此在小学信息技术课上对学生进行网络安全教育是刻不容缓的。小学阶段年龄较小我们可以通过情景教学法和举例演示法来传授相关的知识。例如我们小学信息技术教师就可以在课上扮演一个坏人通过网络信息技术来接触同学们利用聊天的形式去引诱同学们说出自己的姓名、住址、父母姓名等相关信息然后再寻找相关安全事故案例播放给学生让他们知道泄露个人隐私信息可能会造成安全隐患使自己陷入危机。教师还可以自己设置一个关不掉的软件不告知学生的前提下在微机课上发送到学生使用的电脑上缺乏防范意识随意点开链接的同学的电脑就出现“你上当了”的字样并且无法关闭。利用这种方式让学生更直观地感受防范意识与安全操作的重要性提高网络警惕性避免安全问题的发生。微机知识是小学生必须学习和掌握的我们必须正确认识信息技术它可以帮助学