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单元考点链接小说阅读的开放探究题小说阅读的开放探究题是针对课文中的某些观点、写法等具有开放性的方面提出问题引导学生探究和思考激发学生的阅读兴趣。一、命题角度小说阅读的开放探究题一般考查考生从不同层面深入发掘作品意蕴的能力要求结合文本探讨作品蕴涵的人文精神和思想观点并能提出独到的见解。二、考查形式1．设题情境紧扣文本要求考生结合全文来阐释联系自身实际来阐述。此时考生不能游离文本内涵凭自己固有的知识随意肯定或否定必须根据文本所提供的有关信息有所发现。2．设题角度的多样性有对小说人物形象的多维解读有对人物安排的匠心的思考有对小说结构特色的探讨有对重要情节作用的思辨。3．设题内容的开放性要求考生“多元思维适度开放”允许考生有不同的表述只要扣住题干要求言之成理即可。对素质较好的学生来说这是展示才华、展现创新能力的极佳平台具有极大的鼓舞作用。答案的不确定性对考生有较大的挑战。三、常见题型及答题思路设题角度常见题型答题要素拟题①你觉得这个题目好吗②这个题目能否用××来替代③文章以××为题目有多重考虑请你结合文章来谈谈这个题目是文章的线索或具有制造悬念、双关的作用这个题目有助于突出人物的××形象这个题目有助于突出文章的××主题结构①这篇文章的结尾这样处理是否合理这个结尾水到渠成这个结尾升华了××的主题这个结尾很好地展现了人物的××形象②有人认为应该把××删去你觉得呢③作者在这里设置××情节有何意图这个情节能很好地表现人物的××形象这个情节为下文描写××作了铺垫这个情节(结尾)突出了××主题选材①你觉得这篇文章的主人公应该是谁某人是线索写别人都是为了衬托他的××主题是通过他来展现的②文章将××环境作为事件的背景谈谈此背景在该文中的作用阐述背景指出特定的背景才能展现人物的××形象并说明以我们现在的眼光去看要注意的问题③这篇文章的选材有何特点请结合文章来谈谈选材如果是普通小事那就是以小见大表现主题；如果是重大事件那就是紧跟时代。然后指出不管是小事还是重大事件都很好地表现了主题社会影响①主人公的××品质对你有何启发主人公身上有哪些美好的品质这种品质对现实(我)有什么好的作用②文章的这句××话给你什么启示？结合全文谈谈你的感受这句话是什么意思文章中是如何叙述的让我产生××的感触③这篇文章是否具有现实性(概括性)能否在现实中找出依据若有就具有现实性创新角度①对于文中××观点你是否同意？你是怎么看的②对于文章的主题有人认为××有人认为××。你怎么看③学了本文后你对××是否有了新认识表明观点说明这样的理由(文本是怎么说的)现实是怎样的再次点明结论：××在文章中是怎样的这个让我重新认识了××阅读下面的文字完成题目。鞋刘庆邦有个姑娘叫守明十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了是几块做衣服的布料。媒人一走母亲眼睛弯弯的说：“给你婆家给你的东西。”“谁要他的东西我不要！”“不要好呀我留着给你妹妹作嫁妆。”妹妹跟过来要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的坚决不让妹妹看她把包袱放进箱子啪嗒就锁上了。家里只有自己时守明才关了门把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上对着镜子左照右照。她的脸红通通的很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子不知为何她叹了一口气鼻子也酸酸的。按当地的规矩守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。她把那个人的鞋样子放在床上张开指头拃了拃心中不免吃惊天哪那个人人不算大脚怎么这样大。脚大走四方不知这个人能不能走四方。她想让他走四方又不想让他走四方。要是他四处乱走剩下她一个人在家可怎么办？她想有了把鞋做得稍小些给他一双小鞋穿让他的脚疼走不成四方。想到这里她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋由于用力提鞋脸都憋得红了。“合适吗？”那个人说合适是合适就是有点紧。“穿的次数多了就合适了。”那个人把新鞋穿了一遭回来说脚疼。“你疼我也疼。”那个人问她哪里疼。“我心疼。”那个人就笑了说：“那我给你揉揉吧！”她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸脸还火辣辣的。瞎想归瞎想在动剪子剪袼褙时她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。第一次看见那个人是在社员大会上那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什么旁边的人打听那个人是哪庄的叫什么名字她却记住了。她当时想这个男孩子年纪不大胆子可够大的敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄想着想着就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那个人有没有对象要是没对象的话不知喜欢什么样的……有一天家里来了个媒人守明正要表示心烦一听介绍的不是别人正是让她做梦的那个人一时浑身冰凉小脸发白泪珠子一串一串往下掉。母亲以为她对这门亲事不乐意守明说：“妈我是舍不得离开您！”媒人递来消息说那个人要外出当工人。守明一听有些犯愣这真应了那句脚大走四方的话。此一去不知何时才能回还