《磁体与磁场》教学设计.doc

第十六章电磁转换一、磁体与磁场一、设计思想对于磁体学生并不陌生在小学科学课已经学习过磁体的磁性、磁极等知识在生活中也有许多有关磁体的现象本节课就可以从生活中的磁现象学起让学生联想知道的磁现象寻找可以找到的磁体利用手中的磁体发现磁体间的作用规律提出各种假设和疑问在探究问题验证假设过程中理解磁场经历观察、假设、实验验证、总结规律、实践应用、生活拓展的过程形成尊重客观事实的科学态度养成注重实验与实践、联系生活实际的良好学习习惯。认识磁体可以让学生拿出他们预先准备的磁体、铁钉、硬币等物结合实验室提供的器材在阅读教材的基础上充分讨论探究实验然后由学生向全班汇报他们的发现并演示教师最后总结归纳。探究磁体周围的磁场可以用磁体对磁体有无形的力的作用引入磁场把小磁针放在磁场中不同的位置其N极指向不同表明磁场是有方向的而且不同点的磁场方向也不同；给每组学生八个小磁针同时摆放在条形磁体周围（或一个磁针放在八个不同的位置）在纸上描画出每个磁针的N极指向探究磁场的方向规律。研究描述磁场的方法可以从单个小磁针到多个小磁针再到无数个小磁针（铁屑）在磁体周围的有规律排布进一步抽象出磁感线再描画出不同磁体间的磁感线分布图。最后由学生自学自读有关地磁场的内容。二、教学准备每组两根条形磁体、一些大头针、一些小磁针、玻璃板、铁屑、自制磁性鱼、玻璃水盆一只、马蹄形磁体、几张纸、投影仪。三、教学过程教师活动学生活动备注导入课题：投影显示一条用泡沫制成的小鱼（鱼腹中藏有铁钉）在水中游动。主讲教师：我们经常提到磁卡、磁盘、磁铁等名词你对磁有关的知识了解多少呢？现场教师组织学生。主讲教师：磁在生活中非常有用磁现象也非常有趣指南针就是我们祖先对人类文明发展作出的重大贡献之一。我们今天就来一起探究与磁有关的知识和规律。进入新课：[Ppt板书：活动16.1认识磁体]活动提示.主讲教师：桌上有两根磁体和一些大头针你能利用它们完成哪些实验呢？现场教师巡回指导.主讲教师：你们在探究过程中发现了什么？现场教师组织学生汇报实验中的发现.[Ppt板书：磁性：能吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性.具有磁性的物体叫做磁体。]主讲教师：能吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性。我们把磁体上磁性最强的两端称为磁极一端叫北（N）极一端叫南（S）极。主讲教师:如果把两个磁体的磁极靠近会发现什么?我们能不能用一句话来概括它们的相互作用规律呢？同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引.[Ppt板书：（2）磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引.]主讲教师：如果用被磁体吸引过的大头针去靠近别的大头针会发现什么现象？主讲教师演示软铁被磁化后吸引铁屑.主讲教师：像大头针这样原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。主讲教师演示木板、塑料板、铁板和纸片去隔阻磁体对回形针的作用.主讲教师：实验表明木板、塑料板、和纸片不能隔阻磁体对回形针的作用铁板可以隔阻磁体对回形针的作用.演示实验：用磁体间隔一定距离使小磁针发生偏转。Ppt荡秋千的小兔.师：那磁体靠什么物质传递力的作用呢？[ppt板书：2磁场：传递磁极间相互作用的物质.]主讲教师：磁场是一种存在于磁体周围看不见也摸不着的物质我们用什么方法可以探知它的存在、它的强弱呢？主讲教师：请你将小磁针放在条形磁体的不同位置观察小磁针N极的指向一致吗？有什么规律？[ppt板书:活动16.2用小磁针探究磁体周围的磁场]现场教师：活动提示：请你将小磁针放在条形磁体的不同位置观察小磁针N极的指向是否一致你能看出有什么规律吗？主讲教师：磁场的方向就用放在该处的小磁针静止时N极的指向表示。[ppt板书：（1）磁场的方向是小磁针在该处静止时N极的指向]主讲教师：如果我想同时知道很多点的磁场方向怎么办？主讲教师演示不同部位的小磁针的指向学生观察总结共同规律。主讲教师：请将教材P33图16—3中的小磁针的N极指向标出同座位同学相互检查讨论。主讲教师演示几百个磁针在磁场中的指向.主讲教师：如果我想知道更多更细点的磁场方向但却没有这么多小磁针又怎么办呢？教师将铁屑撒在玻璃板上放上条形磁铁轻敲玻璃板同时投影出铁屑的变化。主讲教师：铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁针在磁场中有序地排列起来。主讲教师：每次都用铁屑来显示磁场的分布与方向不很方便如果用一些曲线来描述铁屑的分布情况会是什么样？现场教师指导学生画图.教师用描画好的带箭头曲线的投影片覆盖上铁屑再在不同的位置放上小磁针。主讲教师：我们用一些有方向的曲线来表示磁场的方向和分布情况这些曲线我们称之为磁感线。同学们观察磁感线的方向与放在这一位置的小磁针的N极指向有什么关系？磁感线并不是磁体周围真实存在的线画图时应画成虚线而且任何两条磁感线不能相交。[Ppt板书：（2）磁感线；表示磁场分布和方向的一些曲线