德国教师荒，缺口谁来填？.pdf

德国教师荒缺口谁来填？西尔克·哥隆瓦尔德、佛洛里安·古斯根夏绪志/编译大清早丽娜扎好辫子穿上粉裙背着大书包。上学第一天她紧张地站在校园里开始了人生的新阶段。她的班主任——45岁的芭芭拉·贝尔戈纳-芬克也是第一次站上讲台。在为幼儿园和小学孩子做课余音乐启蒙的过程中芬克发现了自己对教学的热爱。“在和孩子们打交道的过程中我积累了很多经验。”作为四个孩子的母亲她对此充满自信。但她没有教师从业资质也没有相关实习经历而这些都是成为一名合格小学教师的关键前提。尽管如此她仍然成为了丽娜的老师只因除此之外别无他法。北威州缺数千名中小学教师仅仅杜伊斯堡市就需要新招聘200名教师但目前只招到77人。因此能将芬克收入麾下校长安科·里克也很高兴。芬克已经为此接受了一年的教育理论和实践培训目前负责教数学、德语和常识课。杜伊斯堡的状况并非孤例。实际上不管是北威州还是柏林、萨克森州德国各地都正面临这个问题。德国教师协会表示目前全德国共需招聘4万名教师。即使是那些条件相对优越的州比如巴伐利亚州和巴符州情况也并不乐观。而接下来问题还会变得更加严峻。据估计北威州的教师荒将于2021年达到顶峰在全德国大概是在2025年。到那时为止仅仅小学就有6万名教师退休而在如此短的时间内根本无法培育出足够的师资力量填补空缺。在德国教师在走上讲台前需要接受7?8年的专业教育。令人担忧的现状使教师聘用政策变得极富创造性。一些学校的招聘海报上称从教是一种“体面的工作”或是以“如果您想找到一份稳定的工作就成为我们的教师吧！”相诱教师工资也随之整体上涨。退休教师纷纷延迟退休重新回到教室。立志从教的学生也被尽可能快地送上讲台。在柏林一些教育学专业的学生在校期间就已经开始在中小学兼职教书了。学校缺乏师资时管弦乐等课程常会被迫取消。自从2013年德国文化部长宣布将聘用转行教师作为应对教师荒的最后手段以来转行教师在德国各地的中小学都成为标配。下萨克森州新雇佣的1921名教师中有245名来自其他行业萨安州甚至420人中就有100人。没有哪里比柏林的情况更糟糕学过教育学的新教师只占总数的1/3在小学甚至才刚超过1/10大部分新教师都“没有充分教学能力”。这样德国开启了战后最大的教育学试验。即使这些新教师热情满满、知识丰富也存在一些难解的问题：这种匆忙上岗的应急操作会为学生、家长和整个国家教育的未来带来怎样的风险？比如可能加深社会分化富裕家庭的孩子可另外报班补习穷人家的孩子则会由于学校师资不足而成绩越来越差。49岁的柏林人佛洛里安·克莱默深知转行教师的尴尬处境。“我受到社会各方夹击。”他学的是音乐经营一家音乐学校多年。这份工作他做得很开心但也想尝试点新鲜事。为何不能成为中学教师呢？如今克莱默已在一所中学教授音乐和社会学两年每周14课时。北威州的教师荒将于2021年达到顶峰全德国大概是在2025年。在和学校签订的合同中写明了克莱默有接受继续教育、改善教学能力的义务。因此这个周五早上他和其他四人坐在学校讨论室里。克莱默比其他人年纪大得多有三人还是应届毕业生。“以教学目标为导向”“教学过程”等专业词汇对他们来说并不陌生克莱默却是第一次听说因為只有他没学过教育学。克莱默认为他的优势是实践经验和他对音乐的热情。他会弹多种乐器还是乐队成员。“我会在课上讲这些经历。”教育学专家认为他的劣势在于教育学知识的缺失。教育学专业至少需要10学期才能结业其中1/3的时间都在听讲座参加讨论课研究教育学、方法论和教学法相关问题。教师协会甚至还在批评这样的学习时长仍然不够。这些老师还需学会应对教学日常中出现的问题：比如如何应对有学习障碍的学生？学生发生冲突时该怎么处理？或者最基本的——如何打分？迄今没人研究这些转行老师所授课程对学生造成的影响。教育研究者克劳斯·科勒姆从中看到了巨大的风险：“如果我们的教师既没有接受过所教学科的专业教育又没有教育学背景教学质量很可能下降。”外行可能带来有价值的经验和视角因此能在德国法院成为陪审员但他们永远不能取代熟知法律的专业法官。而在