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微课在文字录入实训教学中的应用摘要：作者在论述微课概念和特点的基础文字录入实训教学中上分析了微课应用于的可行性给出了微课如何在该课程中实践应用的步骤并以具体案例的形式阐述了微课具体制作和实现的全过程。关键词：微课；教学视频；技巧展示；打字高手；实践应用；中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1674-3520（2015）-12-00-02一、微课的概念与特点微课是指以视频为主要载体记录教师关于某个知识点或者教学环节所开展的教学活动过程。微课这一概念是2008年提出的美国的戴维·彭罗斯提出了微课（microlecture）一词。微课的核心是教学视频教学课件、教学设计、教学反思、学生反馈和教师点评也是微课的重要组成部分。微课是对传统教学模式的突破在继承了传统教学资源的基础上突破了传统教学资源的局限性建立了一种新型教学资源和应用模式。微课具有以下几个特点：1、教学时间短。微课的核心是教学视频根据对学生认知规律和学习规律的调查发现学生保持注意力高度集中的时间是10分钟左右因此微课设计时长一般为5-8分钟最长不超过10分钟。2、教学内容少。传统的课堂教学内容比较宽泛而微课的设计则是需要做到内容短小精悍教学内容少能够更好的突出主题和聚焦问题针对某个知识点来进行教学比如重点、难点和疑点或者是教学活动中的某个教学环节来进行教学。因此微课可以说是一个微课堂其内容非常精简。3、资源容量小。微课的核心是视频由于微课内容是经过精炼的因此资源容量比较小一般只有几十兆。4、情景化教学。微课的教学内容主题突出、指向明确。视频是微课的核心内容加上一些多媒体素材和课件以及其他教学资源就构成了一个资源包这个资源包的主题鲜明类型多样结构紧凑。营造出一个真实的情景化教学环境。5、主题突出、内容具体。微课的内容短小精悍是经过反复提炼出来的也由于微课时间限制因此一次的微课教学只会有一个主题这个主题可以是围绕某个知识点的教学也可以是课程当中某个教学主题的内容。二、微课在文字录入实训教学中应用的可行性及优势微课可以通过短小的视频来表现某一学科教学中的知识点。教师可以调整自己的教学方式将教学中的重点内容、难点内容制作成微课资源让学生随时随地实现自主学习这样既能保证良好的教学效果也可以提升学生的学习兴趣。文字录入作为计算机信息管理专业的基础课录入技能要求学生必须掌握五笔字形输入法由于五笔字根的记忆较繁大部分学生会产生一种危惧心理为了消除学生的危惧心理笔者根据多年从事文字录入教学经验利用紧密结合实际应用及学生需求的训练方法和手段把录入训练中的主要问题集中起来形成专题录制微课帮助学生解决在认识上、训练中存在的疑惑与现实问题。教学中可以把知识点细化一个微课程只讲解一个知识点。一个微课程对于身处中职教育的学习者而言通常只需要10～15分钟就可以完成一个知识点的讲解。但就文字录入这门课程而言大量时间是学生练习在掌握了正确的方法、指法后要用更多的时间、更大的耐心来完成。微课在文字录入实训教学中可以与其他教学活动紧密的配合在微课中适当的添加提示可以很方便的提示学生转入相关的学习活动。微课视频是以文件的形式存在并且体积很小所以非常适合学习者通过计算机网络或者移动通信工具来进行学习。在实训教学平台上对于微课的展示非常使得学生可以有选择性的播放微课视频文字录入实训本身就需要学生多练习因此微课起到了很好的演示和辅助作用。通过对微课的特点以及文字录入实训教学的分析我们不难发现微课可以很好的应用于文字录入实训教学中。创作微课可以充分体现教师对教学内容的准确把握。在文字录入实训教学中我们可以解放思想针对各种知识点、不同層次的学生、不能的学习目标制作出针对性的、可以辅助实训教学的微课。微课应用到五笔录入的实训教学中有利于学生更好地将知识点应用到实训教学中有利于解放教师有利于不同层次的学生实现各自的目标。三、微课在文字录入实训教学中的实践（一）合理选择教学内容文字录入实训教学中内容大致可以分为基础性实训内容和五笔输入实训内容。基础性实训内容通常在教材的前几章：键盘分区正确的指法与手指分工英文输入技巧；五笔输入实训内容：一至五区字根的分布、词组、一、二级简码、末笔识别码等。（二）分级制定教学目标撰写教学设计教学目标制定过程中需要从教师和学生两个角度出发。文字录入实训教学的目的很明确要求学生掌握五笔输入法指法正确并采取盲打。教学设计直接影响