微课制作及其在实例教学中的应用.pdf

微课制作及其在实例教学中的应用摘要：本文论述了微课概念、特点及微课制作的方法及注意事项在Photoshop奥运五环实例制作教学上给出了微课如何在该课程中实践应用的步骤并以具体案例的形式阐述了微课具体制作和实现的全过程。关键词：微课教学视频技巧展示实践应用中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-9082（2018）02-0-01一、微课的概念与特点微课是指以视频为主要载体记录教师关于某个知识点或者教学环节所开展的教学活动过程。课前的微视频主要功能是激发学生学习动机引发学生深度思考。所以掌握微视频制作是现今每位从教者必需具备的一项教学技能。微课是由教学课件、教学设计、教学反思、学生反馈和教师点评组成的。它有以下特点：1.时间短一般情况下学生注意力高度集中的时间是10分钟左右因此微课设计时长一般为5-8分钟最长不超过10分钟。2.教学内容少传统的课堂教学内容比较宽泛而微课的设计则是需要做到内容短小精悍教学内容少能够更好的突出主题和聚焦问题针对某个知识点来进行教学。3.资源容量小微课的核心是视频由于微课内容是经过精炼的因此资源容量比较小一般只有几十兆。4.情景化教学微课的教学内容主题突出、指向明确。视频是微课的核心内容加上一些多媒体素材和课件以及其他教学资源就构成了一个资源包营造出一个真实的情景化教学环境。5.主题突出、内容具体微课的内容短小精悍是经过反复提炼出来的也由于微课时间限制因此一次的微课教学只会有一个主题这个主题可以是围绕某个知识点的教学也可以是课程当中某个教学主题的内容。二、“微课”的制作形式1.“微课”拍摄的方法用视频摄像工具拍摄方法、录屏软件录制方法、混合式：安装视频编辑软件（如：爱剪辑或小影APP）对拍摄的视频和录制的视频进行编辑加工。2.微课制作与设计的注意事项2.1选题：小而精；知识点（重难点、疑点、考点）必须足够细10分钟内能够讲解透彻；一节微课只讲解一个特定的知识点或典型问题如果该知识点牵扯到另一个知识点详细讲解时需另设一节“微课”。必要时教师应对教学内容进行重组和加工而不宜照搬书本。选题内容适合使用多媒体表达适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。时时记住微课的主要使用对象是学生：为学生的学而设计。2.2教学设计：创意（问题、活动、策略）A、微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材单元内容等信息。B、要确定教学目标选择教学内容细分知识点以确定教学的主题；C、微课设计时要注意分析学习者的特征；D、撰写视频拍摄/录制合适的脚本；2.3微课教学设计的三个通用原则（1）值得学（要有用）这是所有微课程的第一个条件如果这个条件达不到一定那就是不合格的。内容对于学习者来说应该是“有用”的——值得他付出时间来点击但至于是否“实用”或“值得学”关键要看甄选的材料以及讲解的角度是否到位。（2）想去学（要有趣/吸引力）要吸引用户来点击并愿意观看学习。要能够达到这一点那么在设计方式的应用、情景的设计及问题抛出上要能紧紧抓住学习者的注意力并能引起学习者的共鸣。（3）容易学（要易懂）教师在设计时不仅仅要有创意还需使复杂的问题简单化使学习者更容易接受。达到易学易用的目的。三、微课在实例教学中的实践1.合理选择教学内容Photoshop奥运五环制作实例教學中内容大致可以分为选区知识内容和图层切换知识的内容。2.分级制定教学目标撰写教学设计Photoshop奥运五环制作教学时要求学生能够运用Photoshop软件中选区知识及图层知识制作出奥运五环并依次设置合适的颜色。对于选区功能中反选功能使用图层面板中对当前图层才能操作对象的问题特别强调以免学习者混淆。在实际课例的微课设计中把与知识点相关的图片、视频、教学PPT等这些要素紧密的融入到教学设计中会使知识点更易于理解。3.录制教学过程按照选择的教学内容做出相应的教学设计后就可以进行微课的录制。录制前要求教师和摄像者沟通协调地熟悉教学的流程摄像镜头设计教学合理分配教学时间。录制时要注意实例微课教师操作演示过程中说话语速适中、表述清晰讲解过程中鼠标操作准确无误不能让鼠标指针在屏幕上来回乱晃。在录制的过程中教师还要对选区切换及图层选择过程中的一些技巧以及比较特别的技巧展示整个操作过程细致、有条理录制过程无其他杂音。4.后期编辑调整微课录制完后不一定能够达到最优化的教学效果