当代艺术设计教育中设计色彩教学的新探索.pdf

当代艺术设计教育中设计色彩教学的新探索童虹摘要：随着时代的发展人们生活水平的提高人们事物的审美也在不断的提高这也促进了艺术设计教育领域的自我完善和更新推动艺术设计方面不断提高对自身的要求丰富内涵、转变理念帮助学生培养他们的创新意识不断开拓他们的思维和视野使他们能够在今后的艺术设计生涯中能够以多元化的角度去看待艺术、设计艺术。当然在艺术设计教学过程中老师们需要着重艺术设计中色彩的教学因为色彩是最直观的艺术手段。因此老师要不断丰富色彩教学的理念和方式让学生能够在学习中找寻到艺术的本质。关键词：艺术设计;教育;色彩教学;新探索在當代的艺术设计教育课程中色彩是其中最为重要的部分之一。色彩教育的重任在于让学生树立起专业的艺术设计素养。这一课程不仅仅需要让学生学会如何设计、怎样设计更要在学习过程中掌握对色彩理论、色彩形式、色彩挑选、色彩应用的实践能力。现如今我国大部分的艺术设计教学方式仍然是以承袭西方的教学模式为主这些在观察色彩、拓展色彩知识等方面确实是有很重要的作用但这一形式是存在于美术发展历史中传统与现代的过度阶段因此留给我们很多的课题去研究。一、理解设计色彩的内涵促进教学理念的转变在传统的色彩理念中在设计色彩的时候一定要尊重客观的真实性并且还会着重强调对色彩的塑造。在教学过程中老师往往会通过引导学生注意对色彩变化、事物的空间感等增强他们对色彩的掌握和理解。在设计色彩的过程中老师要引导学生学会利用不同的色彩去表现事物的不同情绪或状态。在设计的同时还要注意对色彩真实性的体现以此来表达出该艺术设计的意识及内涵。当然设计色彩终究是一种比较主观感受的抒发因此在教学过程中老师需要引起学生对色彩体验的兴趣让他们能够愿意把时间用在对色彩的主观体验上。这样的好处就是让学生对色彩有一个自我的认识和理解帮助他们在今后的设计色彩过程中培养良好的设计习惯提出新的设计理念创造出更创新、更雅致、更优秀的好作品。设计色彩并非是写实色彩但两者还是有着很多的联系这些联系就需要作者对色彩的“真实性”做出自己的理解。写实色彩表达的是对事物以及人们的生存空间进行“真实再现”主要是研究自然的色彩规律及其表现程序是一个把三维空间的事物展现在二维平面的过程;设计色彩则是将客观的事物进行现代绘画的表现处理包括抽象化、归纳概括等手段这一过程中设计色彩是将空间的客观事物在二维平面表现的更具效果化。所以老师在教学设计色彩的过程中一定要积极引导学生理解与设计色彩相关的知识和表现形式将这些知识吸收到大脑当中去并融入到自己的作品里。这就需要老师在正常的教学过程中不断丰富自身的知识储备拓展自己的艺术视野与时代相匹配不停的更新自己的教学理念。老师要敢于尝试不同的教学方法在其中找出最适合自己学生的方法从而更高效的开展教学工作。老师在授课的过程要教的不仅仅是学生还有自己。老师也需要去体会色彩感受设计提高自身的艺术设计的综合能力转变自身的教学理念让学生在学习中激发他们对设计色彩的主观能动性。二、开创多元化的教学形式创建合理的教学内容教学过程中教学内容是重要的一环教学内容质量的高低将直接影响着所有学生的设计水平。因此老师在教学过程中在围绕正常的教学内容的前提下要带领学生去体验和领会多元化的教学内容打破学生对色彩理解上的局限。教学过程中老师可以带领学生感受不同的色彩风格让学生充分感受这些色彩形式使其能够对设计色彩有新的理解和认识不断拓展他们的知识面和视野。在艺术设计教学领域中设计色彩是非常重要的一环因此在色彩课程中应该更加开放并且根据学生的实际情况进行课程设计。例如老师在教学过程中可以带领学生学习西方美术发展历程中与色彩演变相关的知识以及其他不同民族对色彩的认知与表现手法还有不同地区、地域文化中美术作品包括他们对设计色彩的把握和理解当然也要结合不同的民间艺术形式或作品对色彩的变现形式等等。通过这些不同风格、不同表现形式的色彩作品进行剖析加强对学生在色彩表现手段及形式上的引导和阐释。在这过程中老师可以加强对学生的引导让学生们了解到各种风格流派的结构和方法将时代的新思想、新作为加入到教学内容中让学生们能够在学习过程中就加深对设计色彩上的理解。很多时候艺术设计课程中很少重视我国的传统色彩形式因此教学过程中老师们应该更加注重对本民族文化的色彩表现的讲解并将其结合到课程当中使学生能够接触到优秀的传统色彩教学加强他们对不同形式的色彩的理解。三、以培养设计思维和创新意识为主构建开放的教学评价体系设计色彩教学是以色彩为主要课程对色彩的研究是其主要攻克的方向。其主要的教学任务便是传授学生准确的色彩知识并培养他们的设计思维方便他们今后的艺术设计实践能力。因此在教学过程中老师要更多的从思维的角度出发引导他们更加严谨、理性的进行艺术设计。但在实际的艺术设计过程中很多作