高考化学实验题特点及备考策略.doc

高考化学实验题特点及备考策略化学实验题目是高中化学甚至是高考化学试题的重要组成部分之一。本文重点分析了高中化学实验题的特点以及新课程背景下高中学生在具体的学习实践中如何采取科学的备考策略以提高学生化学学科的学习效果。：高中化学;高考实验题;特点;策略一、新课程背景下高考化学实验题呈现的新特点随着新课程改革的不断推进高中化学学科的改革也在有条不紊的进行。伴随着课程改革进程的不断深入新的高考形式也在逐渐发生变化。新课程理念下的教学改革注重学生主动学习能力的激发提倡在教学实践中通过教师的有效引导学生积极自主地投入到学习实践的过程中去提高学生的学习兴趣促进学生在积极的学习实践中开展具体有效的合作探究学习从具体的化学现象中能够有效而具体地概括出隐藏在化学现象背后的本质属性。改革鼓励学生积极参与在化学实验的过程中提高学生观察和发现问题的能力提高学生合作探究能力让学生在具体的学习实践过程中学会学习学会观察学会发现学会创新。新课程背景下的高考化学实验题的突出特点可归结为以下几点：(一)侧重基础知识的考察检验学生基础知识的扎实性。随着高中化学课程改革的深入高考命题的思路也逐渐发生了新的转化。新课程理念提倡要关注学生学习主动性的有效激发注重学生在学习实践中观察和发现问题能力的考查注重学生积极探索和实践能力的考查注重学生创新实践能力的发挥。基础知识是学生在具体的学习和化学实验中必须用到的如化学实验器械的具体使用方法和注意事项这些知识点虽然小而琐碎但是关系到实验过程的准确性和有效性。学生在学习实践中若是没有很好的把握这些基础性的知识点那么在遇到具体问题的时候就无法作出具体而准确的判断从而导致实验结果的巨大失误；在具体的化学实验中判断某化学实验的过程中某种物质的变化形式判断某物质变化后的数量关系式等等这些都是化学学习中最基本的知识点同时也是学生在化学学习的实践过程中必须有效记忆和掌握并且能够做到灵活运用的。只有做到基础知识的扎实稳固学生在高考中才能取得优势地位。如在某高考实验题中给出的条件如下：化合物A为2.960g在足量空气中充分燃烧形成了2.4g红棕色固体B和无色气体E固体B和盐酸反应后形成黄色溶液C将其与KSCN溶液反应后形成了血红色溶液D；无色气体E加入H2O后形成无色盐酸溶液F再将之与I2的KI溶液(棕红色)反应最后得到无色溶液G(酸性变强)。根据物质的颜色、气味等能够有效地辨别物质的性质和属性这也是化学实验中经常会用到的基础知识。在高考新形势的模式引导下基础性知识的突出越来越明显。(二)侧重具体实践操作能力的考查。在高考化学实验题的考查中关键是考查学生在具体学习实践的过程中对具体实践操作过程的掌控能力。化学实验题的设置都会注意到学生对实验装置的操作问题、对实验器材的使用规范问题等的检测与考察学生是否能够积极地参与到实验操作中去能否用正确的方法进行实验的具体操作能否有效地分析出实验操作过程中几种物质间化学反应的具体过程在具体的实验过程中能否有效地判断出某中反应的过程是否完全判定反应试剂中的成分等等。在高考实验题中很多实验步骤题的考查都会放到关键性的位置有的甚至放到压轴的位置。在具体的考查实践中会涉及到：如将装置变换为另一装置导致的结果如何？有关某步骤的说法或操作错误的选项是？某容器的具体用法是？这些是化学实验考查中的常见内容也是学生在学习和实验过程中必须具备的基本技能。(三)考查学生基础能力的同时注重学生探究能力的发掘。高考实验题的出题意图重点突出地表现在对学生探究能力的挖掘。历年高考化学题总会有一道题型是关于化学实验装置的设备用法的如2019年的海南高考卷某废催化剂含58.2%的SiO2、21.0%的ZnO、4.5%的ZnS和12.8%的CuS某同学用15.0g该废催化剂为原料回收其中的锌和铜采用的实验过程如下：用废催化剂与0.5毫升的H2SO4反应得出溶液浓缩结晶锌ZnSO4和7H2O；废渣和1.0molLH2SO4与6%H2O2得出滤渣2和浓缩结晶铜CuSO45H2O在接下来的问题设置中涉及到每一次反应的过程中会出现的问题和现象涉及到过程和细节性问题的出现等等。学生在具体实验过程中的探究能力是指学生在对化学基础知识的理解和认识上展开的具体而有效的探索和实践的过程。学生通过对实验过程中出现某种意料之内或意外的物质进行探索和分析考察的过程是学生在具体实验操作的过程中对化学物质及其反应展开的具体而有效地分析和探索的过程。对学生这一能力的考查是建立在学生对化学学习和实验的观察和实践的基础上。二、新课程背景下的化学高考实验题备战策略(一)立足基础扎实根基。无论在高考的过程中题型题目如何变换但是万变不离其宗题目的变换是其表象脱开表象的外衣我们看到的是基础中的基础。因此在化学实验题的学习实践中我们要先把基础知识给夯实、扎牢。如何有效地将