如何看待信息技术在幼儿教育中的应用.pdf

如何看待信息技术在幼儿教育中的应用摘要：信息技术应用到幼儿园教育中有好有坏对于幼儿教育产生了深远的影响需要正确的看待信息技术在幼儿教育中的应用。本文主要说明了信息技术在幼儿教育中应用的基本内涵阐述了信息技术应用存在的问题指出了一系列信息技术的应用领域全面提高幼儿教育的教学效果和质量以强化幼儿对文化知识的吸收和理解推动着幼儿园教育的改革与发展。关键词：信息技术;幼儿教育;开展效果;实施策略幼儿教育是教育的启蒙阶段涉及到一些比较简单的知识体系与幼儿道德素养的养成息息相关更关系到幼儿安全意识的培养不断应用新型的教育手段改革课堂教学的方法。近年来教师仅仅追随时代发展的步伐将科技教育手段引入到课堂教学当中引进信息教育技术手段将信息技术应用到课堂教学的各个领域促进课堂教学的改革与发展鲜明地展现出课堂教学的内容改变以往课堂教学内容抽象性的特点增加幼儿教育体系的直观性让儿童更能理解到幼儿教育的知识体系形成较高的学习动机能够深刻理解到幼儿教育的内容在生活中积极应用这些内容形成良好的实践能力。一、信息技术与幼儿教育融合在一起展现出以下三个方面的基本内涵信息技术应用到幼儿教育中是必然发展的趋势也是当前教师思考的主要问题为幼儿园教育的改革带来了无限的动力产生了巨大的影响。1、信息技术应用到幼儿教育当中为幼儿教育创建了一种新型的教学方式可以促进幼儿得到更好的发展帮助他们形成较高的综合能力全面强化幼儿教育的学习习惯利用技术的稳定性、先进性等特点改变当前课堂教学的现状。2、信息技术与幼儿园教育整合在一起成为了教育阶段必然的发展趋势在幼儿教育这一范围内产生了深远的影响不断拓宽了教育的范围强化了教师的教育理念。3、信息技术与幼儿教育融合在一起并不是将其单纯的整合在一起更重要的是将两者融合在一起达到一定的融合深度发挥各自的优势做到相互补充和完善教师可以利用信息技术体现出教育内容简化教育系统的复杂化优化课堂教学的效果。二、信息技术应用到幼儿园教育中存在的主要问题虽然信息技术应用到幼儿教育是时代必然发展的趋势为幼儿教育的改革奠定了良好的基础却仍存在众多的问题影响了幼儿教育的改革与提升。一方面教师并没有认识到信息技术应用的重要性并没有完全掌握到这门技术拥有较弱的信息化能力只能关注到幼儿教育的内容对于信息技术的掌握并不牢靠在计算机使用上存在缺陷更不能将其应用到课堂上无法完成實际的教育应用。一部分教师由于受到传统教学观念的影响虽然拥有丰富的教学经验却保守着原有的经验不能进行革新对于信息技术的引入产生排斥心理无法掌握到较高的操作水平这就会影响看信息技术与幼儿教育之间的融合降低了课堂教学的效果。另一方面有的教师过于看重信息技术的应用将信息技术作为课堂教学的主体而忽视了幼儿在课堂上的主体地位忽略了幼儿在学习上所处的主动状态让幼儿只是被动地接受文化知识根据老师所讲解的内容进行学习对于学习状态无法掌握也没有发挥出最好的学习状况缺少与老师语言上的交流在情感表达方面也受到了阻碍。三、信息技术应用到幼儿教育中涉及到的具体领域（一）丰富幼儿教育的活动增加课堂教学的趣味性活动可以激起幼儿的学习兴趣调动他们学习的主观能动性强化他们对文化知识的理解与应用。随着新课程改革的发展教师不断丰富幼儿教育活动利用信息技术创建出丰富多彩的活动形式开展出更多有趣的活动方式利用多媒体播放出与活动相关的影像播放与活动相关的音乐营造出积极活跃的氛围。让幼儿感受到活动的气息认识到活动的趣味性主动投入到活动当中受到良好的思想教育在灵活多变的活动中形成良好的品质。（二）形成生动形象的画面帮助幼儿吸收和理解知识信息技术应用到幼儿教育当中能够播放出与教育相关的图片和画面将一些外界的事物展现出来改变以往幼儿教育抽象性的特点直观、形象地展现出知识内容体系。幼师在课堂上利用多媒体技术播放出生动形象的画面利用视频、声音等信息技术内容直观地展现出一些社会现象充分利用信息技术的优势吸引了幼儿学习的注意力达到良好的教学效果和质量。幼儿通过信息技术观看到更多的视频题材通过观看视频形成较为直观的感受深刻理解了幼儿教育的知识内容了解并消化了教学知识内容形成良好的学习习惯具备较高的文化素养。（三）应用到语言教育领域激起幼儿说话的欲望信息技术能够应用到语言教育领域展现出声音的特性引导幼儿学习说话及时纠正他们的发音。教师将信息技术应用到语言教育方面播放出一些正确的发音方法引导幼儿学习语言带领他们模仿发音使幼儿快速接受发音训练指导每一个字的正确读音积极与同学、老师进行交流拥有强烈的说话欲望想要将学到的音节表现出来将在多媒体音频中学习的话语应用到实际中。（四）突破安全