福建省三明市三地三校高一上学期期期中联考生物试题（word版，）.docx

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。“师”之概念大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”其只是“老”和“师”的复合构词所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称虽能从其身上学以“道”但其不一定是知识的传播者。今天看来“教师”的必要条件不光是拥有知识更重于传播知识。永安三中高中部2019--2019学年上学期期中考试生物试题考试时间：90分钟一、单选题（本大题共50小题共50.0分）下列生物中没有细胞结构的是（）A.细菌B.病毒C.草履虫D.衣藻生命活动离不开细胞下列说法中错误的是()人的生长发育是以细胞增殖和分化为基础的龟的单个细胞就能完成全身各项生命活动生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的多细胞生物的遗传和变异是以细胞内基因的传递和变化为基础的从生命系统的结构层次来分析以下各自对应的层次是（）（1）草原中的一只野兔（2）草原中的所有生物（3）草原中的所有蒲公英（4）草原（5）草原野兔的肺个体、种群、群落、生态系统、器官个体、群落、种群、生态系统、器官细胞、种群、群落、生态系统、组织细胞、群落、种群、生态系统、组织在生命系统的各个层次中能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是（）A.个体B.种群C.器官D.细胞下列有关生命系统的叙述正确的是（）生命系统各层次之间是没有联系的细菌的细胞层次就是个体层次松树由器官组成系统进一步形成个体生物圈是生命系统的最高层次由地球上的植物、动物和微生物组成下列有关原核细胞与真核细胞的叙述中错误的是（）原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质蓝藻和绿藻细胞中一般都含有核糖体蓝藻和绿藻细胞中一般都含有叶绿体真核细胞和原核细胞中一般都含有DNA下列关于细胞学说及其建立的叙述错误的是()细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的一切动植物都是由细胞发育而来的新细胞可从老细胞中产生细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的多样性下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是()多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作才能完成生命活动病毒不具有细胞结构所以它的生命活动与细胞无关一切生物的生命活动都离不开细胞细胞是动植物体结构和功能的基本单位HIV、大肠杆菌和酵母菌都具有的物质或结构是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.遗传物质用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度时下列目镜和物镜的组合中视野最亮的是①目镜10×②物镜10×③目镜16×④物镜40×A.①②B.①④C.②③D.③④如下图所示：甲图中①②表示目镜③④表示物镜⑤⑥表示物镜与装片之间的距离乙表示低倍物镜下观察到的图像。下列叙述中不正确的是（）①比②的放大倍数小③比④的放大倍数大若乙图视野中出现一污点污点可能位于目镜或物镜上若