地理教学初探.doc

地理教学初探赞赏挂在嘴角上没有赏识就没有教育。“赏识教育”是许多地理教师曾经使用过又无意中遗忘的教育是地理教师应该捡回的宝藏。教师应该承认差异允许学生失败尽可能地让学生舒展心灵尽展潜能。地理教师在赞赏学生时应做到：信任──学会崇拜学会自豪；尊重──学会倾听学会请教；理解──学会陪伴学会感激；激励──学会发掘学会分享；宽容──学会反思学会等待；提醒──学会批评学会分担。通过赏识教育维护学生的自尊建立良好的师生关系保护学生学习的积极性挖掘学生的潜能使其能得到充分的发挥。气力使在刀刃上教法改革势在必行。首先应大力提倡并实行“启发式”“讨论式”教学方法让学生动起来让课堂活起来真正把传授知识的过程当作学习交流和自主探究的过程。教学重点应放在学生学习能力的培养上帮助学生建立科学的学习方法库；其次应以学生为主体以学生的“学”为主体注重学习水平层次和个性差异养成良好的学习习惯。学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要地理教学中教师要按照教材体系和学生的认知水平使学生养成以下几个方面的学习习惯：按时预习新课集中注意力认真听课主动参与课堂实践活动及时复习所学知识。激趣印在脑门上在地理教学中学生的学习兴趣是很重要的。欲使学生学得积极主动并达到良好的学习效果就必须创设和谐愉快的地理学习气氛诱发学生的兴趣；运用现代教学手段以直观性为学生提供促进理解的感性材料激发学生的兴趣；应不断探索教学的技巧和艺术尽量让学生感到课堂上有趣味、有新奇的感受。辅导抓在手心上对于地理学科的学困生教师应把辅导的重点放在课堂内备课想到学困生──教师要认真理解教材中的重难点对学习基础差、能力弱的学生提出切合实际的要求让他们做力所能及的事；讲解注意学困生──教师要认真观察学困生对自己授课的反映让学困生把每节课听清楚弄明白；提问顾及学困生──教师在讲授知识时要留给学困生回答问题的机会尽量让学困生多回答问题；板演常找学困生──遇有板演时教师要优先让学困生上台留给学困生动手和表现自己的机会并适时给予鼓励；作业辅导学困生──学困生的作业难以完成教师要耐心地加以辅导。赞赏挂在嘴角上没有赏识就没有教育。“赏识教育”是许多地理教师曾经使用过又无意中遗忘的教育是地理教师应该捡回的宝藏。教师应该承认差异允许学生失败尽可能地让学生舒展心灵尽展潜能。地理教师在赞赏学生时应做到：信任──学会崇拜学会自豪；尊重──学会倾听学会请教；理解──学会陪伴学会感激；激励──学会发掘学会分享；宽容──学会反思学会等待；提醒──学会批评学会分担。通过赏识教育维护学生的自尊建立良好的师生关系保护学生学习的积极性挖掘学生的潜能使其能得到充分的发挥。气力使在刀刃上教法改革势在必行。首先应大力提倡并实行“启发式”“讨论式”教学方法让学生动起来让课堂活起来真正把传授知识的过程当作学习交流和自主探究的过程。教学重点应放在学生学习能力的培养上帮助学生建立科学的学习方法库；其次应以学生为主体以学生的“学”为主体注重学习水平层次和个性差异养成良好的学习习惯。学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要地理教学中教师要按照教材体系和学生的认知水平使学生养成以下几个方面的学习习惯：按时预习新课集中注意力认真听课主动参与课堂实践活动及时复习所学知识。激趣印在脑门上在地理教学中学生的学习兴趣是很重要的。欲使学生学得积极主动并达到良好的学习效果就必须创设和谐愉快的地理学习气氛诱发学生的兴趣；运用现代教学手段以直观性为学生提供促进理解的感性材料激发学生的兴趣；应不断探索教学的技巧和艺术尽量让学生感到课堂上有趣味、有新奇的感受。辅导抓在手心上对于地理学科的学困生教师应把辅导的重点放在课堂内备课想到学困生──教师要认真理解教材中的重难点对学习基础差、能力弱的学生提出切合实际的要求让他们做力所能及的事；讲解注意学困生──教师要认真观察学困生对自己授课的反映让学困生把每节课听清楚弄明白；提问顾及学困生──教师在讲授知识时要留给学困生回答问题的机会尽量让学困生多回答问题；板演常找学困生──遇有板演时教师要优先让学困生上台留给学困生动手和表现自己的机会并适时给予鼓励；作业辅导学困生──学困生的作业难以完成教师要耐心地加以辅导