2022《连加连减》数学教学反思.docx

2022《连加连减》数学教学反思《连加连减》数学教学反思身为一位优秀的老师我们要有很强的课堂教学实力教学的心得体会可以总结在教学反思中教学反思应当怎么写呢？以下是我为大家收集的《连加连减》数学教学反思希望对大家有所帮助。《连加连减》数学教学反思1前几天上了《连加连减》这一课为了让学生顺当驾驭连加、连减的计算依次和方法教学时我为学生设计了这样几个空间空间一：创设情境激发爱好为了让学生充分理解连加、连减的含义我将书上静态的例题用课件以喂小鸡这一故事情节呈现变成一个动态的过程通过跑来2只小鸡又跑来1只小鸡让学生感受“添上、再添上”通过小鸡吃饱了跑走2只又跑走2只让学生感受到“去掉、再去掉”的生活阅历这样既让事情发生的先后次序一目了然展示了学问的连续性也吸引了学生的留意力。空间二：引导学生用自己的语言来表达画面的意思在看懂图的基础上我没有干脆让学生列出算式而是采纳同桌合作的学习方式让学生之间将看到的情景以小故事的形式讲出来既培育了学生视察实力、语言表达实力最主要的是学生在讲的过程中对连加、连减的含义理解的更深刻了充分发挥了学生的主体性。空间三：教方法熟记运算依次为了解决连加、连减时学生往往简单忘掉第一步得数或者由于看不见第一步得数而造成其次步计算的困难这一难点在教学时我教给了学生一个好方法主要是通过在第一步算式下画横线来确定运算的依次然后登记第一步的得数用第一步的得数再接着往后算从而解决了这一难点。由于10以内加减法学生驾驭的比较娴熟所以这节课效果比较好。通过几天的练习学生大部分都能娴熟的算出连加连减题。《连加连减》数学教学反思2教学目标：1、学问与技能目标：（1）巩固100以内加、减法提高计算实力。（2）学会用竖式计算连加连减尤其是连加、连减竖式的简便写法。2、过程与方法目标：结合情景理解连加、连减算理在视察、比较中发展学生数理逻辑思维。3、情感与看法目标：培育学生合作学习的实力。教学重点：学会用竖式的简便写法计算连加、连减以及结合情景理解算理。教学过程：师：今日邹老师邀请了一位小伙伴和小挚友们一起学习我们一起先来听听一首童谣。（课件听音乐）（学生倾听）师：这个小伙伴是谁啊？生：小蜜蜂。师：是的。早晨勤劳的小蜜蜂去花园采蜜。蜜蜂国王把小蜜蜂分成了3组我们一起来看一看。（出示课件学生看主题图）师：从表格中你知道了什么？谁能把他完整的说出来？生：第1组有28只小蜜蜂第2组有34只小蜜蜂第3组有23只小蜜蜂。师：你的眼睛可真亮依据这些数学信息谁可以提出一个数学问题？生1：第1组和第2组一共有多少只小蜜蜂？生2：第1组比第2组少多少只小蜜蜂？生3：第1组比第3组多多少只小蜜蜂师：刚才他们都提出了数学问题第1组和第2组一共有多少只小蜜蜂你们能解决吗？生：会。师：假如是第1组、第2组、第3组一共有多少只小蜜蜂你们能解决吗？生：能。师：谁来列算式？那么多小挚友都会列？一起大声说出来。生：28+34+23=85。师：究竟是不是85呀？生：是。师：请小挚友们拿出练习本列竖式计算假如有困难可以举手老师来帮帮你也可以同桌之间相互商议。（学生动手独立完成计算老师巡堂。）师：我们班的小挚友可真能干写出了这几种不同的方法我们一起来看一看。2862简便28+314+23+3146285写法62+2385师：你是怎么算的？把你的方法和同学们说一说。生：我是先用28加24得62。师：第1组和第2组一共有62只小蜜蜂。师：那62加23又是什么意思呀？生：两组的和再加上23得到一共有85只小蜜蜂。师：说得真清晰老师把你的方法铁到黑板上让全班小挚友都能看清晰。（老师贴竖式）师：我们再来看看第2个小挚友他又是怎么算的。生：我先用28加34再加23得85。师：28加34再加23又是什么意思呢？生：……师：我们再来看看第三中方法。生：我是把28、34、23一起相加。师：哦原来你是把三个组的小蜜蜂一起连加。那我们一起来看看这3种方法都有哪些相同点？生：都是加法竖式得数都是85。师：比较以下第1种方法和第2种方法有哪些不一样的地方？生1：第1种方法是两个加法竖式第2种方法是1个加法竖式。生2：第2种方法少写了一个“