教科版《小溪生病了》教学设计.doc

教科版《小溪生病了》教学设计教学目标1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。”2朗读课文时做到不添字不漏字不唱读、不顿读。3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。4明白不能随便扔垃圾有初步的环境保护意识。重点和难点1正确读准十个生字的音注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。教学准备生字卡片、录音机、多媒体教学过程一启发谈话揭示课题1出示词语：生病。学习生字：生、病。2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？师：生病的滋味可真不好受啊今天小溪也生病了。3揭示课题读课题。4质疑。二感知课文学习生字1媒体出示小溪动画。过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底清凌凌清清的绿绿的）2出示句子“小溪水清清的、绿绿的。”指导朗读句子注意读准轻声。师：可是有一天小溪生病了这是怎么回事呢？3听录音整体感知课文思考：小溪怎么会生病的？4交流并学习生字。扔——认识新笔画“横折折钩”边读边书空。指导在田字格中的位置。扔——丢（近义词）（做动作、唱近义词儿歌）变、黑——交流记字方法。5媒体播放（小溪生病的动画）出示句子“过了些日子小溪变了。溪水黑黑的臭臭的。”(1)指导朗读：看到小溪生病了你感到怎样？（难过、不高兴）(2)你能带着这种感受来读读这句句子吗？(3)指名读男女生比赛读。6师引读第四、第五小节。（1）思考：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗？指名说。引读：难怪小鸟说——你们自己就是医生。大家听了仔细想想——都不好意思了。（2）学生字：己、仔、细。7媒体播放（小溪病好的动画）。——跟着背景音乐师口述第六节。（1）出示句子“又过了些日子小溪病好了。小溪水清清的绿绿的。它边跑边笑笑出了串串酒窝窝（2）学习生字：串（你还知道“一串什么”？）（3）指明读找伙伴读挑战读。三朗读全文练习说话练习想象说话。师：小溪病好了边跑边笑笑出了串串酒窝窝它遇到了小动物会对它们说什么呢？1小组讨论。2全班交流老师指导。评一评：谁说得清楚、连贯。3老师小结。四巩固练习指导写字1朗读生字、词语。（媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画）2用“生、细”一字开花。3写字指导：在教师的指导下描摹“扔、生、光”