教案-全国-2013_四年级数学上册 三《三位数乘两位数的笔算乘法》教案 人教新课标版.rar

1三位数乘两位数的笔算乘法一、教学目标1．使学生理解三位数乘两位数的算理，掌握笔算方法，能正确进行三位数乘两位数笔算。注意估算意识和迁移能力的培养，渗透数学模型化的思想。2．学生通过观察、试算、比较、分析、交流等活动，体会三位数乘两位数的算理，经历整理笔算方法的过程。3．在解决实际问题的过程中体会计算的工具性，培养学生认真、仔细、正确计算的良好学习习惯。二、教学重点使学生理解三位数乘两位数的算理，掌握笔算方法，能正确进行三位数乘两位数笔算。三、教学难点由旧知迁移到新知，加深对乘法运算意义的理解，形成笔算乘法的良好认知结构。四、教具准备课件五、教学过程（一）创设情景，谈话引入师：国庆节你们出去旅游,选择的是什么交通工具？【课件演示】老师也调查了我们班同学的出行情况，收集到一些信息，请大家看屏幕。（二）自主探究，学习新知1．出示例题小丽家乘坐火车出行，火车平均每小时可行145千米；小明家自驾车出行，汽车每小时可行112千米，各行驶12小时。你都了解到哪些信息？（监控：落实到完整表述）（2）根据这些信息你能提出什么数学问题？教师板演问题：小丽坐火车一共行多少千米？小明坐汽车一共行多少千米？导语：大家提出的问题都很好，今天我们这节课就来解决这两个问题。2．探究新知（1）列式①要解决这两个问题，你想怎样列式？指名列式，教师板书算式145×12=（或12×145）112×12=②师：A．观察这两个算式有什么特点吗？B．跟前面学习的笔算乘法相比较有什么不同吗？监控：原来学习的是两位数乘两位数；今天学习的是三位数乘两位数。教师总结：今天这节课我们重点研究三位数乘两位数的笔算乘法（板书：笔算乘法）（2）估算我们先来估计一下火车大约行多少千米？150×10得到1500，150×2得到300，比1800千米少一些。（3）笔算导语：这道题大家估计的接近不接近呢？我们可以怎么验证？（笔算，计算器）这道题你会竖式计算吗？请你在练习本上试一试（学生试做，教师巡视，指名板演）①学生反馈自己的竖式方法②师：这样计算是否正确呢？如何来检验我们的计算结果？让我们来用计算器验算一下。3．巩固练习看来同学们已经掌握三位数乘两位数的方法。那小明自驾车出行行了多少千米呢？你会计算吗？112×12=（1）请你在练习本上独立完成。学生独立试做，教师巡视，指名板演（2）指名反馈（三）创设情景，巩固理解导语：刚才我们一起解决两个问题，大家表现非常好，现在让我们轻松一下，咱们一起去智力游乐园玩一玩。1．说出进入游乐园的密码。【课件演示】这个百宝箱的密码是多少？密码提示：百宝箱的密码是由134×12和237×82的结果顺次排列组成的。请你马上动笔算一算密码到底是多少？134×12237×822．火眼金睛【课件演示】（问题出在哪？）3．【课件演示】（解决问题）我带了3000元钱为学校选购了15部同样的电话机，有多少种购买方案？分别还剩多少钱？4．【课件演示】（填方块）□26×□□□□□□□0□□□□4（四）总结今天我们一起研究三位数乘两位数的笔算乘法，你有什么收获？