动物在生物圈中的作用 复习.doc

动物在生物圈中的作用复习1.复习目标1.1知识目标通过让学生整理知识掌握本章教材的重要知识点使之系统化;通过复习使学生知识内化形成技能。1.2能力目标通过交流讨论等方式培养学生的分析、思考和处理、加工信息及归纳总结能力;通过小组活动及汇报培养学生合作意识和口头表达能力。1.3情感、态度与价值观在小组活动中体验与他人交流与合作;培养学生探究的兴趣体验探究学习的乐趣。2复习策略回顾──知识串联──检测──小结3课前准备分发课堂导练单4复习过程4.1导言前面两节课我们分别对《各种环境中的动物》和《动物的运动和行为》进行了复习知道了各种动物的形态结构特点以及动物的运动和行为特点本节课我们一起来回顾《动物在生物圈中的作用》。4.2知识大串联：你觉得这一章应当掌握哪些内容?4.2.1以四人小组为单位进行交流。4.2.2在全班汇报交流结果。学生可能提出的问题：①食物链和食物网中各种生物之间存在着什么样的关系?自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中形成了怎样的关系?②什么叫生态平衡?动物在自然界中有哪些作用?③防治病虫害用什么方法最好?④什么是生物反应器?最理想的是哪种生物反应器?利用生物反应器有什么好处?⑤举例说明什么是仿生?进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能?⑥调查前要做哪些准备?怎样进行调查?4.3检测前面我们对本章知识进行了较系统的回顾大家弄清楚了吗?现在来检测一下我们的知识掌握得怎么样好吗?现在请你当一次老师在导练单的适当位置出题然后小组内交换做题。4.4以四人小组为单位相互评价。4.5反馈更正。4.6教师对导练单上已给出的最后两道题进行简单提问。4.7小结4.7.1回顾本节课的内容你最大的收获是什么?(学生分别谈自己的收获)4.7.2师：动物在生物圈中的确具有不可替代的作用。我们应该用辨证的观点来看待动物对人类的利害双方合理地保护和控制、开发和利用动物资源。感谢各位专家光临指导感谢同学们的配合!下课。5板书设计6教学反思复习课与新授课有很大的区别很容易走入教师归纳总结学生死记硬背的老路上去。我在设计时特别注重渗透新课程中“以学生为主体”的理念。在“知识大串联”环节完全放手让学生交流讨论气氛十分热烈效果也相当显著掀起了第一个高潮培养了学生的合作意识和口头表达能力。在学生汇报时我根据学生归纳的顺序进行板书为学生提供了本章知识的重点和掌握知识的方式方法。在“检测”这一环节更是打破常规“请你当一次老师在导练单的适当位置出题然后小组内交换做题。”既使学生掌握了相关知识又培养了学生处理、加工信息的能力掀起了第二个高潮。最后利用“简答题”和“资料分析题”按由易到难的顺序深化了本章知识培养了学生的分析、思考能力将课堂推向了第三个高潮。真正将课程理念转化成了具体的教学方法。在进行教学设计时教师应该根据本班的实际将学生放在重要的位置。在日常教学活动中我们应该把课堂还给学生让学生在课堂上自主获取生物学知识体验科学探究的过程与方法形成科学的态度和价值观。教师应该是课堂的组织者和引导者要尽可能随时为学生提供探究的机会引导他们参与各种科学探究活动;教师还应该和学生一起走进教材使学生能应用生物学知识解决日常生活中的实际问题共同建设探究性的生物学课程。附：课堂导练单一、单项选择题(学生出三个单选题)二、填空题(学生出题不超过两个)三、简答题：(可选做一题)1、利用塑料大棚栽培果树能促进水果提早上市增加经济收入。但有个问题需要解决塑料大棚基本是封闭的里面的果树开花后必须要经过传粉才能结果怎样让塑料大棚里的果树传粉呢?2、仿生研究解决了日常生活中的许多问题。进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能?四、资料分析题北美驯鹿和狼北美驯鹿是可爱的动物他们在广阔的草原上生活。可是它们经常受到狼的威胁。于是人们为保护驯鹿捕杀草原上的狼驯鹿的家族繁盛起来。可是过了一些年人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害而且北美驯鹿有时成批死亡。这是什么原因呢?科学家研究以后发现北美驯鹿失去了天敌狼之后种群扩大了。草场不足草原被破坏而且那些老弱病残的鹿不能被淘汰加剧了草场不足的困难。另外没有狼的追杀驯鹿的运动少了体质下降病死的增加了。于是人们又把狼“请”了回来。(1)通过以上资料的分析你认为人类能否随意灭杀某种动物?为什么?(2)你认为在自然生态系统中某种动物的数量能不能无限增长?为什么?(3)你从上述资料中得到什么启示?