《说“屏”》说课稿2.doc

《说“屏”》说课稿2今天我所说的篇目是陈从周先生的《说“屏”》它是八年级下册语文的教学内容具体编排在八年级下册第三单元的第五篇。一说教材1、单元教学目标：(1)单元内容：中国历史悠久文化丰富发达中国的建筑、园林、名胜古迹独具特色在世界上也享有盛誉。八年级下第三单元反映的是建筑园林、名胜古迹。共安排了五篇课文其题材丰富多样主题集中《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文《桥之美》《说“屏”》则是带有一定说明性的小品文。(2)单元教学目标：知识和能力目标：了解说明文的一般特点丰富学生的科学知识提高他们的阅读现代文的能力和搜集筛选信息的能力;过程和方法目标：练习用较快速度默读课文抓住主要信息概括内容大意;在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。情感态度目标：激发学生的求知欲培养学生热爱和保护祖国文化的感情;2、《说“屏“》教材分析(1)内容分析：“屏”是指“屏风”是具有浓郁的民族特色。本文简单介绍了“屏风”的功能与种类但这不是本文的重点内容本文介绍屏风的目的在于提出期望：今天我们应更好的使用屏风。(2)教材的处理：这篇课文特点鲜明作为教学内容来看不能把它当作说明文来处理学习说明文的写作方法教学中应强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力体会小品文语言的优美因此在教材处理内容取舍方面我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读抓住主要信息概括内容大意提高学生搜集筛选信息的能力;二是适当复习介绍说明文的文体知识。不少学生可能没有见到过屏风实物教师应该提供一些图片学生有了直观印象后本文就比较容易理解了可以让学生自学课文教师不必过多讲解本课内容要调动学生的想像能力、概括能力、分析能力、艺术审美能力等。3、教学目标根据大纲及教参的要求结合本文的特点我确定了如下的教学目标：知识和能力目标：掌握重点字词能正确流利地朗读课文;了解屏的相关知识;理解文中古诗句的含义;把握说明对象及特征进一步提高说明文的阅读能力;过程和方法目标：自主、合作、探究情感态度目标：以屏为媒介激发学生对传统文化的审美情趣学习古代劳动人民的智慧装点更加美好的生活。感受浓浓的诗意和韵味进一步提高语言感悟力。在教学设计中我认为本课的教学重点是了解屏的相关知识把握说明对象及特征掌握常用说明方法的运用。由于学生还是初中生阅读鉴赏能力还比较欠缺为此我把理解本文诗情画意的说明语言作为本课的难点。二、说教法根据本节课的教学目标和重难点我准备借助多媒体课件的教学手段采用“激趣——感知——品读——探究——延伸”的教学模式。课前让学生查找收集资料课堂上倡导“教师必要的牵引到放手到学生的自主、合作、探究”的学习方式的转变构建师生间和谐平等互动的语文课堂。三、说学法《纲要》明确提出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。据此我准备采用朗读法自主学习法及小组合作探究的学习方式。在课堂教学中充分发挥学生的自主性通过自主学习合作探究研讨课文的重点段落参与说话让学生共同分享合作的乐趣感受成功的喜悦。四、说教学过程教学环节设计师生活动(一)导入新课激发兴趣1.由于上期学过的一篇文言文《口技》中提到过屏这种家具因此由《口技》导入。2.观赏几幅屏风的精彩图片感受屏文化的内涵。(利用多媒体技术让学生观看几幅不同色彩、风格的屏风图片并让学生谈谈这些图片给他们留下什么印象从而初步感知屏文化。)(二)明确目标、检查预习出示学习目标明确本堂课学习任务。1.阅读课文了解“屏”的有关知识理解作者对屏风的感情.2.体会本文生动的说明语言.3.激发大家传统文化的兴趣培养审美情趣.检查学生预习生字词情况。(三)朗读课文整体感知学生自已喜欢的方式自由阅读文章把握文章大意回答以下问题。(1)用文中句子回答什么是屏?设计意图通过对旧课文的复习引入新课既达到温故知新的目的又为创设情境做好铺垫。由精彩的屏风工艺品画面导入创设情景揭示课题激发兴趣让学生身临其境获得切实的感受。用几句话说明又检查了学生对说明文写作的掌握情况。通过此环节引起学生与课文对话的欲望。明确学习任务同时也检验了学生课前自主学习的能力。限时快速阅读课文根据思考题概括课文内容要点从整体上把握课文。这一环节实际也是训练学生获取关键信息的能力以及筛选、归纳概括信息的能力的调动自己的知识积累给屏作一解释。并说明其作用。(2)文中作者对屏的感情是怎样的?请找出具体句子。(四)研读课文合作探究出示问题组四人小组合作探究推荐代表全班交流1、文章采用了哪些说明方法?这些方法在表达上有什么作用?2、文章语言上有何特点?(五)品味赏析拓展延伸中国文化博大精深可以说我们每一件传统器物里都浸润着